淺談對農村中學數學學困生的轉化

朱鳳榮

摘要：農村中學數學教學中，作為任課教師不及時引導和轉化數學學困生，將會導致一系列不良后果。因為這些學困生的基礎差，上課不專心聽講，精力又不集中、接受能力差、學習方法不得當、學習沒有積極性。為了每一個孩子不掉隊，作為教師做好轉化工作是關鍵。

關鍵詞：中學數學 學困生 轉化

一、面對每一個孩子，教師都要重塑愛的教育

沒有愛就沒有教育，教師要用愛心感染學生，增強學生的自尊心，樹立主人翁的責任感。數學學科相比較枯燥，多數農村中學的學生不喜歡學習數學，覺得難，沒有興趣。大家知道，要想使孩子喜歡你課，首先得讓學生喜歡你這個人。這就要求我們在教學過程中要有足夠的愛心和耐心，愛心是一切教育活動的基礎前提，耐心是愛心的延續，是一種冷靜和寬容。愛心促使他們不斷進步、積極向上的基本保證。我們學校孩子都是農村的，家里的經濟條件好的很少，多數家庭的父母都外出打工留守孩子多。作為教師，要時時刻刻關注他們，縮短師生之間的距離，讓學生感到老師是他們的朋友，這一點很重要。作為任課如果對他們不聞不問，或者諷刺、挖苦他們，就會使孩子對老師抱有成見，不喜歡你這位老師。這樣學生就你教的課，久而久之，就沒有學習興趣，更談不上學習成績的提高。作為教師，一定要特別注意呵護孩子們的自尊心，經常運用表揚、激勵的方法來鼓勵孩子，決不能諷刺挖苦或訓斥孩子。真正讓孩子們親其師信其道，使他們先愛上您這個人，再喜歡上你的課，從而對數學產生學習興趣。這樣，孩子們就會積極主動地參與進來，有了學好數學的想法。

二、構建成功教育課堂，讓每一個孩子都樹立自信心

現在的孩子，都有較強的爭強好勝心理，在他們成功時，會得到心理上滿足，就容易接受別人的指導和鼓勵。因此，要使學生對數學產生濃厚的興趣，除了注重情感教育外，還要破除學生對實現成功的神秘感。在課堂教學過程中我常常告訴孩子們，并不是每次考試都要100分才算成功，你能夠圓滿地回答老師的一次提問，能正確地解出一道習題，都算是成功。要讓學生樹立自信心，教師要讓每一位同學正確對待自我，學會自我競賽，自覺的記住每一次學習數學的成績和表現，這一次比上一次進步一點點就是成功。這時候老師在教育中要多表揚鼓勵，少批評，更不能諷刺、挖苦與歧視，教師要做的就是引導、引導，激勵、激勵，不斷地發現孩子們身上的長處和閃光點，鼓勵他們揚長避短，不斷進步。讓學生樹立自信心，教師在教學中要用心選擇教學方法，分層次教學，使每個學生都能夠聽懂、學會、記牢，使每一位學生經常感受到成功的喜悅。這樣可以使班里的學困生跟得上，使基礎好的學生又“吃得飽”，從而使學生都嘗到學習數學“成功”的甜頭，進一步激發學習數學的興趣。

三、教師要精心設計課堂語言

教師要讓抽象枯燥數學術語轉化為新鮮有趣的課堂語言，讓學生在快樂課堂氛圍里學習。我們的數學術語多為抽象、枯燥的詞語，孩子們學習起來感覺無味，也就沒有學習興趣。教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變為形象、生動、有趣的語言，或者讓學生親自動手操作，在游戲中、實踐中學到知識。我在講解

“軸對稱”這節課時，教科書上定義為：某個圖形沿著某一條直線對折后，兩部分能夠完全重合，則稱這兩個圖形成軸對稱圖形。這個定義較為抽象。我們老師在教學舉例時，可以張開雙手，掌心面向學生，一邊將雙手合攏一邊問道：你們看老師的雙手成軸對稱嗎？采用實際例子向學生進行展示、模擬等，學生更易接受。

四、教師要注重培養學生學習數學的良好學習方法

授人以魚不如授人以漁。教師教給學生學法十分重要。首先，要教會學生學會課前預習。預習是學習各門課的有效方法之一，農村中的孩子大多數不會預習，我認為老師教會學生預習的方法很關鍵。學會了預習學生們上課時認真聽講就不難掌握了。其次，引導孩子們會聽課。會聽課就是在聽課時必須專心，學會抓住重點作筆記，上課時老師會強調某些重要問題，還會把某些公式定理及方法板書在黑板上。那么就要求作上重點符號，并作上筆記，將某些知識點記錄下來，以便復習鞏固。第三，引導學生養成認真完成課堂練習的習慣，最好當堂訓練當堂完成，將所學知識及時掌握鞏固。第四，引導孩子們養成學習過后將所學知識進行歸類的習慣，當然，這就要求老師在教學過程中要善于歸類，然后引導學生將所學知識點同以往學習的內容進行歸納、對照、比較，等等。第五，培養孩子善于觀察的習慣。觀察是引發學生學習的一種動力。教師采用豐富多彩的畫面去引導學生觀察，從而就調動了學生學習的積極性，他們就能夠積極主動地去觀察思考，獲的知識，以至于突出了重點、突破了難點，這樣自覺養成了觀察的好習慣。第六，培養孩子善于小結的習慣。老師要引導學生對知識點進行小結，即本節課學習了哪些內容，重點在什么地方，最容易出錯的地方在哪里？小結使學生學習的效果明顯提高，學過的知識不容易忘記。