讓學生把話說完

徐長順

通常，教師喜歡那些聽話的學生，因為他們會順著教師的意思學習、做事，而一些學習成績好的學生，更會被老師“寵”著，偶爾有點小錯誤，也不太說他們。

與此相反，那些不聽話、有點個性的或者成績差的學生就慘了，經常會被批評，很不受教師的歡迎。

我們會經常看到教師找那些“暫差生”或者犯錯的學生談話，大多是訓斥，不容忍學生說一句話。

其實，有些膽大點的學生，犯了錯會和教師說理由這種心理是很正常的，但不受歡迎的學生所有的理由在老師眼里都不是理由。我不止一次發現，教師聽不進他們任何一句解釋，似乎教師永遠是對的。

從另一個角度說，這些學生很有個性，具有獨到的思考，教師應該有點民主思想，面對學生犯錯的理由，幫他們分析，告訴他們錯在哪，今后要注意哪些。教師的說話語氣要親切，態度要和藹，分析要具體有理，尤其是要穩定學生的情緒，聽完他們的申辯，點出他們的不足之處，讓他們自己感覺錯了，這比教師說他們錯了的效果要好得多。教育學生需要耐心，更要愛心，只是一味地強調自己是對的，不準學生作解釋，不讓他們開口說，至少是不愿意聽學生心聲的。

學生犯錯強調理由，是正常的心理反應，不讓他們說，表面上看是征服了他們，卻不知道他們內心有多少服氣，又怎么能自覺走向正確軌道呢？教師的批評也就不能起到真正的效果。

學校培養的應該是創造型的人才，而不是惟命是從、沒有獨立思考的人才，否則將來怎么能有主見、愛思考、有創造精神呢。

德育的本質是塑造靈魂，教師要以學生心靈與心靈碰撞、情感與情感的溝通，樹立了“以生為本”之后，就能走進他們的心靈世界，也就一定能耐心聽他們心聲，和他們成為真正的朋友。

讓學生把話說完，不只是反映了教師的師德，也體現著教師的修養，一個能耐心聽完學生說話的教師，一定有寬容的心，有治療孩子心靈、修正他們錯誤、引導他們總結教訓、點燃學生向善的正氣的方法。

面對學生，為師的要學會換位思考，理解他們，關心他們，讓他們感覺教師是愛他們的，是真心關心他們的。這樣，他們將永遠不會有“敵對”的感覺，更不會有聽不進教師批評的可能。