如何提高學(xué)生的音樂欣賞能力

萬玲

冼星海說過：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清流，是陶冶性情的熔爐?！必惗喾以f過：“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花?！钡拇_，音樂會引人向善，對人生價值與人性韻味都有很重要的作用。在世界上，只有音樂是不分國界的，音樂能陶冶人的情操，好的音樂能凈化心靈，讓人的生活得到啟迪，智慧得到提高。

音樂欣賞是用音樂本身的力量，通過欣賞教學(xué)，能有效培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。隨著時代的發(fā)展，我們國家越來越重視素質(zhì)教育的發(fā)展，音樂教育越來越受到教育界的重視。在音樂教學(xué)中，欣賞的教學(xué)也是重要手段之一，占據(jù)了不可忽視的地位。在音樂教學(xué)中，教師正確的引導(dǎo)，學(xué)生全身心的投入，利用正確的欣賞教學(xué)方法，讓學(xué)生成為真正能夠聽懂音樂的人，做音樂的“主人”。

一、高中音樂欣賞課中情感體驗的重要性

在學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多學(xué)科中，音樂是最富有情感的學(xué)科。那么怎樣做才能在音樂欣賞課中喚醒學(xué)生的音樂情感呢？在音樂欣賞課中，學(xué)生通過聽賞大量的音樂得到情感的體驗和抒發(fā)，并具備一定的認識，與此同時提高學(xué)生的評價和鑒賞的能力，提升學(xué)生的音樂審美標(biāo)準(zhǔn)。這就要靠在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的耳、眼、口等感官來感受音樂。通過正常的引導(dǎo)來很好地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的好奇、渴望與興趣。

二、學(xué)生在音樂欣賞課中如何獲得深層次的情感體驗

在這幾年的教學(xué)過程中，我通過自己平時的教學(xué)積累和對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的所發(fā)現(xiàn)的問題，對在音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生如何獲得深層次的情感體驗有一下幾點體會。

1.“聽”。音樂欣賞中，“聽”是最基本的要求，學(xué)生在對一個作品了解之前，“聽”是最關(guān)鍵的一步。在課堂上，老師可以預(yù)先提出問題，如這部作品的速度節(jié)奏有沒有變化？歌曲表達了作者怎樣的感情？讓學(xué)生帶著問題去聆聽欣賞，使學(xué)生能夠全身心地投入，從而變得積極主動。

2.“唱”。音樂欣賞是以聽為主的，但是“唱”也是欣賞作品中必不可少的。每個音樂作品的核心部分是主題，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱音樂的主題，這有利于學(xué)生把握好作品的主題形象。例如，湘藝版《音樂鑒賞》中第三單元的第一節(jié)（《五十六多芬芳的花》）當(dāng)中，欣賞了我國少數(shù)民族的各類代表作品，學(xué)生在聽完之后如果對某段音樂的第一主題印象較為深刻，那么就可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這一主旋律，幫助學(xué)生進一步了解這部作品的內(nèi)容。

3.“想”?！跋搿笔窃凇奥牎薄俺敝蟮难由欤@也是音樂欣賞中不可缺少的一步。在音樂欣賞教學(xué)過程中，教師可引領(lǐng)學(xué)生通過“想”的參與，培養(yǎng)學(xué)生的想象空間，拓展他們的視野。例如，第二單元（《音樂的美》）中第一節(jié)（《優(yōu)美與壯美》）欣賞歌曲《彩云追月》，大多數(shù)學(xué)生對這首歌已經(jīng)較為熟悉，就可以讓學(xué)生在欣賞時閉上雙眼，用心去聆聽，并且展開自己豐富的想象力，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生想象的廣闊性、新穎性和創(chuàng)造性。

4.“說”。“說”是貫穿于整個教學(xué)過程的，一堂音樂欣賞課既要有老師的講解，也要有學(xué)生充分的發(fā)言的時間，因為學(xué)生對音樂欣賞的認識并不僅僅表現(xiàn)在他們對所欣賞作品時做出的表面結(jié)論上面，而應(yīng)該是把這種認識融入到對作品的情感體驗和聯(lián)想想象之中，達到更深層次的階段，這樣的課堂才能活躍起來。例如，第四單元第六節(jié)（《從印象走向現(xiàn)代》）中的德彪西《夜曲》第三樂章《海妖》的教學(xué)，鑒于學(xué)生對該作品的了解程度，我們可以適當(dāng)?shù)胤诺鸵螅灰苷f出樂曲情感上的特點即可。

一堂音樂欣賞課讓學(xué)生積極參與到以上四個方面中，目的就是使學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，能夠主動地投入到音樂欣賞中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的同時，慢慢地培養(yǎng)起他們對音樂欣賞興趣。

三、怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂欣賞能力

千百年來，音樂以其深刻的蘊涵及其妙不可言的旋律，匯成了一條永遠流淌不息、閃閃發(fā)光的美麗長河，使人們?yōu)橹畠A倒和沉醉。作為音樂教師，我們應(yīng)該如何巧妙地引領(lǐng)學(xué)生走進歷史音樂，去感受音樂的巨大魅力呢？

（1）在教學(xué)過程中，教師要適時掌握學(xué)生的心理情況，根據(jù)他們的心理、生理特點，通過音樂欣賞課中的情感體驗，去豐富、完善學(xué)生的情感世界。在中學(xué)生青春期這一特殊的心理活動發(fā)展過程中，他們的情緒、情感會日益變得豐富，表現(xiàn)得更加充滿活力、有熱情、重感情。

（2）運用多種教學(xué)手段和方法去獲得情感體驗。這個階段的學(xué)生大多數(shù)喜歡流行音樂，剛開始可選擇一些朗朗上口的名曲，讓學(xué)生直接接受音樂的感染力，讓學(xué)生能真正明白音樂所要表達的情感；同時，還可穿插一些音樂故事，比如《二泉映月》《化蝶》《十五的月亮》的創(chuàng)作背景，以培養(yǎng)學(xué)生的好奇與興趣。

（3）隨著時代的發(fā)展，學(xué)生平日所接觸的是大量的通俗音樂，這些流行音樂因為更加貼近學(xué)生的實際生活而備受青睞，如果在課堂上禁止學(xué)生聆聽此類歌曲，那就事倍功半了。所以，我在每堂課上都會找一點時間和一點機會給學(xué)生們，比如5～10分鐘，讓學(xué)生聆聽自己喜愛的流行音樂，可以放松他們緊張的神經(jīng)，建立起師生之間溝通的橋梁，使學(xué)生的音樂情感得到自由的發(fā)揮。

四、音樂欣賞對學(xué)生個性的培養(yǎng)

在音樂欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生個性的健康發(fā)展，是一名音樂教師所要思考的重要問題。在過去的音樂欣賞活動中，語言交流幾乎成了唯一的方式。這種教學(xué)方式過于傳統(tǒng)單一，僅僅只能滿足少部分語言表達能力較強的學(xué)生的，卻往往忽視了那些更善于運用其他表達方式的學(xué)生，久而久之，這一部分學(xué)生就會對參與音樂體驗活動缺少興趣。所以，為了避免此“尷尬”情境，在音樂欣賞活動設(shè)計中，應(yīng)該注意為學(xué)生提供各種表達的途徑，并引領(lǐng)學(xué)生在這些活動中發(fā)現(xiàn)自己的長處、學(xué)會取長補短。

綜上所述，音樂欣賞作為音樂教學(xué)中不可或缺的組成部分，要組織好欣賞教學(xué)，就要從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，本著以學(xué)生為主題、師生合作、共同發(fā)展的理念，在教學(xué)過程中讓學(xué)生了解音樂、感受音樂、體會音樂，才能真正上出一堂別開生面的音樂欣賞課，使學(xué)生的素質(zhì)得到不斷提升，成為音樂真正的“主人”。