以我手，寫我心

傅桔紅

最近，你有沒有特別想寫的內容？這次習作，就請你把最想寫的內容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜歡或不喜歡的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一個奇特的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。要注意把內容寫具體，把句子寫通順。

老師：同學們，我們的生活豐富多彩。在你們生活中，有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家……今天我們就暢所欲言，把自己想說的話盡情地表達出來。

小丫：老師，也就是說，這次習作不出題目，也不限制內容、范圍，讓我們自由表達。可以寫最感興趣的人、事、景、物，也可以寫想象作文，還可以寫自己想寫的其他內容，是嗎？

老師：是的，這次能寫的話題非常多，你最想告訴別人什么，你就寫什么。可以寫家庭生活，講講家人關系、性格特點、矛盾變化；也可以寫學校生活，談談同學動態、師生關系、校園活動；可以寫社會風貌，說說探親訪友、旅游觀光、鄰里相處；也可以寫國家大事，聊聊災害事件、國際交往、民生熱點；還可以寫自然現象，講講動物植物、風景名勝、日月星辰；你也可以寫自己的奇思妙想，與人說說你的理想憧憬、科幻童話、故事記錄……總之，本次作文的內容包羅萬象，非常廣泛。

毛豆：這么多題材，我們應該寫什么才好呢？

老師：為了避免大家無所適從，現在請你們閉上眼睛，像放電影一樣，把你生活中經歷的事、看到的景、接觸的人等等，在腦子里播放一遍。注意想一想，哪一個給你留下的印象最深，你最想寫什么。

小丫：童年的我，被寄居在鄉下嬸嬸家。初夏，屋后山坡上漫山遍野的花兒開放了，每逢此時，我總是和哥哥姐姐們撒著歡兒奔跑。一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛花，令人目不暇接，真是美不勝收。我快活地蹦蹦跳跳，采摘著這些五顏六色的花兒，忙得不亦樂乎。那種感覺，直到現在我仍記憶猶新。我想，我就來寫寫它吧。

老師：經你這么一說，我仿佛聽到你們的笑聲在山坡上不停地飄蕩，載著你們的希望飛向遠方…… 相信有了親身經歷的你，一定能把這篇文章寫得有聲有色。毛豆，你最想寫什么？也來說說吧！

毛豆：我也想寫自己經歷的一件事。

老師：為什么？

毛豆：因為那件事讓我記住了美好的童年，而現在，好像已經找不到這樣的情景了。

老師：是嗎？老師也很感興趣，說來聽聽。

毛豆：小時候，我喜歡爸爸堅實的背，寬寬的，很安全。夕陽下，爸爸總是背著我，帶著甜甜的笑，不厭其煩地給我講故事。每當這時的我，總是樂得手舞足蹈，有時會用手拉著爸爸的耳朵，調皮地嚷著：“爸爸是豬八戒！”爸爸此時笑得更歡了：“去高老莊找媽媽吧！我的小笨豬……”父子倆的笑聲灑滿了回家的路。至今我也不會忘記，童心在爸爸的背上。

老師：說得真好。在寫事的過程中，按事情的發展順序，先交代事情發生的時間、地點、主要人物、主要事件，再在記敘事情的過程中，著重刻畫人物的語言、神態、動作、內心活動等，就能把事情寫得更生動、更感人了。若是其他題材，寫的時候應注意什么？

小丫：如果寫人，要寫出個性；寫事，要寫出感受；寫景，要寫出色彩；寫物，要寫出細節；寫信，要寫出情感；寫活動， 要寫出過程；寫讀后感，要寫出體會。

毛豆：還要運用各種修辭手法，比如比喻、擬人、排比、夸張等，讓文章更具體，更生動。

小丫：我媽媽還說，寫文章要爭取有個精彩的開頭，有個美妙的結尾，還要注意承上啟下的過渡。

老師：概括得真好，老師真為你們感到高興。孩子們，我們的生活豐富多彩，千變萬化，只要處處留意，善于觀察，相信大家寫出來的內容必將異彩紛呈，趣味盎然。現在就讓我們拿起筆來，把自己最想告訴別人的東西寫下來，寫完后，別忘了給文章加個富有新意的能吸引讀者眼球的題目。

【例文】