新課標(biāo)下初中語(yǔ)法教學(xué)的有效方法探究

許玉君

摘要：對(duì)目前初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，介紹了新課標(biāo)下語(yǔ)法教學(xué)的各種方法和教學(xué)中需要注意的問(wèn)題以及新課標(biāo)下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的可行性與必要性。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中英語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué) 有效教學(xué)方法

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法

1.歸納的語(yǔ)法教學(xué)。歸納法能夠讓學(xué)生先獲得語(yǔ)言材料，從感性認(rèn)識(shí)中獲得理性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解和掌握語(yǔ)法規(guī)則，但需要一定的教學(xué)時(shí)間，需要老師做比較多的語(yǔ)言收集和整理，而且在語(yǔ)言材料教學(xué)中需要從語(yǔ)境、語(yǔ)用進(jìn)行教學(xué)，不可直接從語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)法概念進(jìn)行教學(xué)，否則很難給予學(xué)生“可理解內(nèi)輸入”。

2.演繹的語(yǔ)法教學(xué)。演繹法讓學(xué)生首先接觸語(yǔ)法規(guī)則，可以避免出現(xiàn)規(guī)則誤差，但演繹法過(guò)于理性，需要學(xué)生具有比較強(qiáng)的抽象思維能力，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和一定的學(xué)習(xí)毅力。

3.表格方式的語(yǔ)法教學(xué)。由于表格強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的一致性，因此表格只能列舉英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的基本內(nèi)容，對(duì)于比較特別的不一致的內(nèi)容往往列舉有些困難，同時(shí)語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用比較難以列舉。

二、新課標(biāo)下行之有效的語(yǔ)法教學(xué)方法

新課標(biāo)下的語(yǔ)法教學(xué)是以提高學(xué)生的外語(yǔ)交際能力為目標(biāo)。語(yǔ)法教學(xué)是句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用三方面教學(xué)的結(jié)合，語(yǔ)法學(xué)習(xí)缺少任何一方都是不完整的。

1.語(yǔ)境教學(xué)法。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流等方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

2.比較法。比較法與精講精練把一些學(xué)生容易出錯(cuò)的語(yǔ)法項(xiàng)目作比較，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)形式及用法上的區(qū)別。如一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的比較，一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的比較，形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的比較等。比較法教學(xué)也可以用在語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)之時(shí)，如學(xué)習(xí)了八種動(dòng)詞基本時(shí)態(tài)之后，就八種時(shí)態(tài)在用法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等方面的區(qū)別進(jìn)行比較，以幫助學(xué)生鞏固掌握。

3.歸納與演繹結(jié)合法。在語(yǔ)法教學(xué)中，合理的方法是把歸納和演繹結(jié)合起來(lái)，互相補(bǔ)充。另外，還可以根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)目、語(yǔ)言難易程度的不同，采用不同的方法。若是強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)法教學(xué)，可采用歸納法；若強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)，可采用演繹法。在進(jìn)行簡(jiǎn)單語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，可采用歸納法；在進(jìn)行較難的語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，可采用演繹法。

4.趣味語(yǔ)法教學(xué)法。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。語(yǔ)法教學(xué)要設(shè)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的參與，形式要不斷變化，不時(shí)改變教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.小組合作教學(xué)法。外語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為中心，老師給出所要講的句型或單詞、詞組，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷或興趣，分組合作，自己造句練習(xí)，或開(kāi)展pair work，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

三、語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

語(yǔ)法是詞的形態(tài)變化和用詞造句規(guī)則的綜合知識(shí)體系，語(yǔ)法體現(xiàn)著語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，掌握、運(yùn)用豐富的語(yǔ)法知識(shí)能讓學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確地輸出語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。所以，教師在語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)該注意以下問(wèn)題

1.明確語(yǔ)法教學(xué)的重要性。我們學(xué)英語(yǔ)是為了能用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，為了能終生學(xué)英語(yǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，既要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法教學(xué)的重要性，同時(shí)又不能矯枉過(guò)正，無(wú)限拔高語(yǔ)法的作用，脫離實(shí)際、為語(yǔ)法而教學(xué)法。

2.語(yǔ)法教學(xué)面向全體學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)法教學(xué)要以學(xué)生為中心，突出實(shí)踐，在實(shí)踐中教、學(xué)語(yǔ)法；要研究學(xué)生、研究教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體的語(yǔ)法項(xiàng)目來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，以使語(yǔ)法教學(xué)的效果最大化。

3.語(yǔ)法教學(xué)突出學(xué)生主體，體現(xiàn)個(gè)體差異。在教學(xué)過(guò)程中充分尊重每一個(gè)學(xué)生，特別要注意層次上有差異的學(xué)生，把目標(biāo)注視到每一個(gè)學(xué)生身上，使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與、發(fā)展，注重知識(shí)的拓展和遷移，想方設(shè)法拓展學(xué)生的視野，有效挖掘?qū)W生潛在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

4.注重學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生潛能。在教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究學(xué)生，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、興趣愛(ài)好，真正從學(xué)生的角度去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在提出教學(xué)預(yù)期目標(biāo)時(shí)要合理、科學(xué)，對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤要能寬容并能耐心幫助他們消除錯(cuò)誤，掌握正確的語(yǔ)法知識(shí)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)。

通過(guò)多年的一線英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中占有很重要的地位，學(xué)生如果對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和掌握，就能夠更清晰地英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律，從而能有效地克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

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