《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄢莉婭

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)。

教材分析：《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇寫(xiě)景的略讀課文，描繪了荷蘭的牧場(chǎng)是一幅動(dòng)物與人和諧相處的動(dòng)人畫(huà)面。白天家禽自由的王國(guó)，傍晚寧?kù)o的牧場(chǎng)之家，每一種不同姿態(tài)的美，在作者筆下都顯得格外靈動(dòng)有趣。文章語(yǔ)言生動(dòng)，采用了擬人、比喻等修辭方法，句式優(yōu)美，適合學(xué)生練習(xí)朗讀和積累詞句。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀課文認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。積累“遼闊無(wú)垠、膘肥體壯”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。體會(huì)作者對(duì)荷蘭的喜愛(ài)與贊美之情。

3.通過(guò)交流、品讀，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，積累自己喜歡的詞句，學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)；體會(huì)擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

1.導(dǎo)語(yǔ)：在我們生活的地球上，有許多美麗的國(guó)度，它們有各自不同的特色，有的風(fēng)景如畫(huà)，有的歷史悠久，這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步去看看歐洲的“牧場(chǎng)之國(guó)”。

2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

二、品讀課文，感悟牧場(chǎng)之美

1.置身在這樣的景色中，你會(huì)有怎樣的感受呢？（板書(shū)：美麗、自由、寧?kù)o……）

小結(jié)：看著風(fēng)景，享受著生活，作者也深深地感受到——這就是真正的荷蘭。

2.課文中的哪些描寫(xiě)給你帶來(lái)了這樣的感受呢？請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出令你感受最深刻的語(yǔ)段，簡(jiǎn)單批注，然后美美地讀一讀，把你的感受表達(dá)出來(lái)。

3.學(xué)生匯報(bào)，談感受。

生：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊?！弊髡哌\(yùn)用了擬人的修辭手法，牛犢成了牧場(chǎng)真正的主人。

生：“它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。”沒(méi)有牧人的吆喝，它們生活得自由自在，如同在天堂一般。

生：“這就是真正的荷蘭?！边@里的景色真讓人著迷。

第二自然段

點(diǎn)撥：同學(xué)們，荷蘭這個(gè)國(guó)家有6萬(wàn)個(gè)奶牛飼養(yǎng)場(chǎng)，飼養(yǎng)的奶牛有450萬(wàn)頭呢！在作者眼中——這就是真正的荷蘭。

指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，讀出牛的悠閑、草原的遼闊。

第三自然段

點(diǎn)撥：同學(xué)們，你們知道嗎？荷蘭的國(guó)土總面積只有41548平方公里，而牧場(chǎng)就占了它面積的三分之一呀！這么壯闊的牧場(chǎng)都?xì)w駿馬所有，它們得多自由啊?。ǔ鍪緢D片。）

指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人朗讀，讀出草原的壯美，駿馬的自由自在。

小結(jié)：成群的駿馬在草原上任意馳騁，難怪作者會(huì)說(shuō)——這就是真正的荷蘭。

第四自然段

指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀，讀出駿馬的膘肥體壯。

小結(jié)：從你們豐富的想象、動(dòng)情的朗讀中，我仿佛看到羊群在散步，牛群在休養(yǎng)，小雞在覓食，動(dòng)物們安閑自在，真令人心馳神往。教師引讀：這就是——真正的荷蘭。

4.過(guò)渡：人與動(dòng)物和諧相處，“萬(wàn)籟俱寂”是一種充滿(mǎn)寧?kù)o的美。請(qǐng)同學(xué)們輕閉雙眼，靜靜聆聽(tīng)，看看你的眼前會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。（教師配樂(lè)范讀最后一段。）

5.同學(xué)們，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？

生：我仿佛看到金色的晚霞鋪在西天。

生：我仿佛聽(tīng)到了潺潺的流水聲。

生：這真是一個(gè)悠閑靜謐的快樂(lè)王國(guó)。

（隨學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受整個(gè)荷蘭的靜謐。）

6.帶著你們的這些感受，再來(lái)讀讀這一段，把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。（練讀，齊讀。）

三、回顧課文，積累運(yùn)用

你們用聲情并茂的朗讀把這牧場(chǎng)之國(guó)鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動(dòng)物與人的和諧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合上，想一想，作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢？文中的哪些詞語(yǔ)、句子給你留下了深刻的印象？（引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的語(yǔ)句。）

四、拓展延伸，激發(fā)閱讀期待

其實(shí)，我們的祖國(guó)也擁有這樣廣闊的天然牧場(chǎng)。等我們升入五年級(jí)時(shí)，就會(huì)讀到我國(guó)著名作家老舍先生的《草原》，相信到那時(shí)，同學(xué)們一定會(huì)體驗(yàn)到另外一番情境。感興趣的同學(xué)可以課下找來(lái)先睹為快。

（作者單位：哈爾濱市解放小學(xué)）

編輯/趙卓然