圖書館閱讀推廣模式比較探究

徐禮云

摘 要：閱讀是人們獲取外界信息，吸收知識的一種方式。因國民素質、社會環境因素等使全民閱讀率趨于下降，由此國內外圖書館和各文化機關和相關部門聯合開展多元化的閱讀推廣活動，以期改變現狀。該文通過對世界閱讀推廣活動的比較，從中吸取更多的可借鑒的經驗，把我們的讀者培養成文化人，因此提高全民閱讀率。

關鍵詞：圖書館 全民閱讀 閱讀推廣

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）05（b）-0199-03

閱讀是人們獲取外界信息，吸收知識的一種方式，也是提高國民素質，推進社會進步的有效工具。圖書館作為全民閱讀的中堅力量，是閱讀推廣活動中的倡導者、宣傳者、組織者和實施者，對讀者的閱讀傾向方面起著至關重要的作用。但因現代社會人心浮躁，物質追求強烈，國民閱讀率逐年下降，青少年閱讀時間和能力也在降低。針對這種情況，世界各地圖書館該如何更好地開展閱讀推廣活動，營造更好的閱讀環境和氛圍，來提高讀者的閱讀興趣和滿足讀者的閱讀需求。該課題將從圖書館閱讀推廣方式比較探討這個問題。

1 國外閱讀推廣活動比較

1995年11月15日，隨著聯合國教科文組織把每年的4月23日作為“世界讀書日”，世界各國都爭先開展多元化的閱讀推廣活動。

1.1 英國

英國早在2005來就讓英國公共圖書館的200位館長聯合票選出30本兒童必讀書，還鼓勵0歲至4歲的兒童到圖書館參加親子互動的閱讀活動，英國是世界上第一個推出“國家閱讀年”概念的國家。國家閱讀年的設立是政府通過國家文化戰略和終身學習政策來推動文化建設的一個舉措。

1.2 美國

美國1800年創建了世界上最大的圖書館——美國國會圖書館，這個圖書館每年都會組織“國家圖書節”圖書節期間，國家廣場的草坪上沿東西方向搭建十幾個帳篷，每個帳篷內會舉行各種不同的活動。有許多作家、插畫家和詩人參與此次活動，因此參加圖書節的讀者不僅可以得到自己喜愛的作家的簽名，還可以與他們近距離交流。“在1958年3月，美國華盛頓還舉辦了全國性的“圖書館周”活動，“讀50本書”，“讀書使你進步”等都曾成為鼓勵全民閱讀的主題口號[1]。”國會圖書館還把1987年確立為“讀者年”。紐約公共圖書館在閱讀推廣方面也做了大量工作，尤其重視兒童和青少年的閱讀推廣。該館針對0～12歲兒童策劃了一系列的活動，如講故事、樂器和戲劇表演、作家和畫家的訪談等，而且，各分館也有面向兒童青少年和成年人的不同主題的讀書討論會。在暑期，圖書館還開展“暑期閱讀項目”。

1.3 法國

法國把每年3月定為全國性的“圖書與閱讀月“，在每年的3月到10月，都會舉辦讀書節、詩歌節、藝術節、電影節、音樂節等集讀書和文化活動融為一體的全民讀書活動。為了解決許多小鎮維持圖書館經費不足的問題，1945年法國政決定在每個省設立中心外借圖書館，以汽車圖書館的方式為人口在2萬以下的村鎮服務。“每個外借圖書館均配備一個以上的汽車圖書館，在該省的各個外借點巡回提供服務。汽車圖書館每年上千次地巡回于本省的每個村鎮之間，每輛汽車可攜帶圖書3000余冊，這大大擴展了圖書館的服務范圍，為閱讀推廣的有效進行作出了貢獻[2]。”

1.4 俄羅斯

俄羅斯是個讀書大國，因著像普希金、高爾基、托爾斯泰等這些世界知名文學大師的涌現，圖書曾經是俄羅斯人們饋贈親友的最好禮物。但隨著蘇聯解體”，“俄羅斯人的家庭藏書意識和讀書習慣也在逐漸地消失，為了改變這種狀況，俄羅斯政府制訂了《國家支持與發展閱讀綱要》[3]。”又將2007年確定為“閱讀年”。號召年輕人“放下酒瓶，拿起書本”。

1.5 日本

也早有“圖書節”“讀書周”“圖書館周”以及“兒童讀書周”等種種活動。讀書周旨在普及文化、鼓勵讀書。截止2010年，日本已經 成功舉辦了62屆讀書者活動。2010年讀書周從10月27日持續到11月9日。為期兩周，在此期間，所有圖書館和教育委員會舉辦了各種各樣的閱讀推廣活動，比如面向孩子們的朗誦讀會、舊書交換、閱讀討論等。每年的1～3月，日本還會舉行“推薦給年輕人的書籍”的活動，面向將要邁出人生第一步的青少年，在成人儀式和畢業儀式上向他們推薦一些飽含希望的書籍。各個縣的讀書推進協會，從這一年出版的書籍中推薦3冊“年輕人無論如何要去讀的書”，在此基礎上，由事業委員會選定24冊圖書，并制作散也宣傳因刷品，像公共圖書館和書店發放。

1.6 以色列

“以色列擁有公共圖書館和大學圖書館1000多所，平均不到4000人就擁有一所公共圖書館[4]。”14歲以上的公民每人每月讀一本書。“除了公共圖書館，以色列設有2500所學校圖書館，還有一些其他性質的圖書館[5]。”在特拉維夫中英車站的Levinski公園，以色列還專門為難民和移民建造了花園圖書館，該圖書館視圖書為人權的基本元素，為城市社區服務，為在逃難和不幸中的人們提供閱讀的可能。以色列每年都會在耶路撒冷舉辦國際圖書博覽會。“博覽會期間，成千上萬的世界各地客人前來洽談、采購圖書，國內參觀、選購者也是人山人海。而且，每年春季會舉辦一個“希伯來讀書周”，這是以色列人自己的圖書節[5]。”不少猶太人會早早準備好錢，在“讀書周”時可以到大大小小的書店去采買各種廉價的書籍，這時以色列街頭、公園都變成了書的市場。

“2000年，聯合國教科文組織創意地啟動了“世界書都”項目。依據該計劃，每年世界上將有一座城市獲得“世界圖書之都”的稱號，組織各種主題活動以傳頌和弘揚人類的圖書事業[6]。”如今，已先后評比頒授了西班牙馬德里（20001年）、埃及亞歷山大（2002年）、印度新德里（2003年）、比利時安特衛普（2004年）等十個城市為“世界圖書之都”。這些城市在閱讀文化上都做出了巨大的貢獻。

2 國內閱讀推廣的形式

自2006年在東莞成立“中國圖書館學會閱讀推廣委員會”以來，該委員會為推進全民閱讀做出了很多有益的探索，開展了豐富多彩的閱讀推廣與科普教育活動。在2007年，閱讀推廣委員會還舉辦了“全民閱讀論”，邀請專家學者就閱讀領域的不同主題展開廣泛深入的討論，至今已成功舉辦了五屆，不僅成為閱讀推廣委員會的品牌學術活動，更是學經驗交流的平臺。隨著全社會對閱讀活動越來越重視，各地相繼舉辦了“讀書月”和“讀書節”等活動。通過集中舉辦一系列與閱讀相關的文化活動，引領廣大群眾愛書讀書。

2.1 深圳

深圳圖書館現有書刊180余萬冊，各類電子、網絡文獻近百萬件，每年接待讀者300萬人次。在閱讀推廣方面，該館每月都邀請專家學者在深圳市民文化大講壇、深圖藝苑、市民學堂、深圳市公民法律大講堂里為深圳市民獻上精彩紛呈的各類講座。同時“少兒服務區開展的”卡通時間“系列活動和“故事小講堂”每月為少年兒童精選兒童經典卡通片和優秀文學作品，并由指定老師講演，配合音樂、游戲、繪畫等多種形式和小讀者進行互動。每年的“4.23”世界讀書日，該館開展“閱讀書目推薦與書評活動”“網絡閱讀知識競賽”“圖書漂流”等活動來進行閱讀推廣。2011年，深圳為迎接第26屆世界大學生夏季運動會，以“青春大運，閱讀成長”為世界讀書日的主題。深圳圖書館舉辦了“迎大運，圖書館就在您身邊——閱讀點亮世界”征文活動、“圖書館就在您身邊”資源檢索競賽等活動。

2.2 澳門

澳門中央圖書館總藏書55萬冊，有6個分館。2004年，由澳門民政總署圖書館、廣州市少年宮和香港中華文化促進中心聯合主辦的“穗港澳少年兒童閱讀計劃”啟動，旨在鼓勵穗港澳兒童從小培養良好的閱讀吸怪，增進三地兒童的認識及交流，共同推進閱讀風氣的增長。2006年，澳門中英圖書館在“世界讀書日”前后開展“逾期期刊義賣”和“好書交換”等讀書活動。而且自2011年1月14日起，澳門市民或游客只要登陸澳門中英圖書館的“全民網上閱讀平臺”，無需注冊賬號[1]。便可免費閱讀數據庫中海內外700多家出版社提供的近萬種圖書、千鐘暢銷雜志以及具參考和研究價值的學術論文、法律法規、專利技術及企業名錄等。

2.3 臺灣

臺灣中英圖書館是臺灣地區最大的圖書館，是臺灣出版物的法定送存機關。也一直在開展眾多終生學習及閱讀推廣活動。2004年舉辦了“我家的另一間大書房——蛻變中的公共圖書館”活動，以展覽和闖關游戲等靜態、動態活動，展現民眾日常生活與圖書館的關系。民眾除了參與現場活動外，也可以聆聽電臺專訪、瀏覽專屬網站，以了解更多的活動訊息。現場另有好書交換、闖關拿獎品等活動，還供應免費的咖啡。此外，還有“愛鄉！愛鄉！公共圖書館推動閱讀計劃”及“自在學習——健康臺灣”圖書系列活動，并制作新版“書緣一線牽”光盤，介紹圖書館館藏特色與各項服務。同時提供給大專院校圖書館、專門圖書館、公共圖書館、高中圖書館及社會機構人員參考，加強圖書館利用教育，以帶動社會大眾善用圖書館，積極推動全民閱讀，達成建立終身學習的目標。同時，圖書館還定期舉辦主題書展，曾與臺北故宮博物院合作，共同開展“博物館與圖書館的對話”系列活動，舉辦“唐代文物圖書信息展”“茶器（畫）文化圖書信息展”乾隆皇帝的文化大業圖書信息展“等特展，讓民眾借此拓展視野，提供學習的機會。

2.4 香港公共圖書館

在香港，只要你擁有一張香港公共圖書館的圖書證，便 可以到分館借閱圖書、親臨讀書會、看各式展覽、聽專 家講座、參加各類比賽。在專家講座、參加各類比賽。在每年的4月23日“世界讀書 日”當天，香港公共圖書館都會精選一個主題開展寫作 比賽來推廣閱讀。鼓勵家長積極進行親子共讀，香港公共圖書館實行了 “兒童和青少年閱讀計劃”。香港公共圖書館還建立了一個讀書會，這個讀書會分會針對9～17歲香港青少年，下設青少年中文讀書會 和英文讀書會。讀書會定期聚會，對共同的書籍、報刊 文章等展開討論； 舉辦“與作家會面”活動，為參與者和本地作家近距離交 流構建平臺，分享他們的閱讀和創作經驗。

以上這些國家和地區有創意和策劃的書文化活動，使人們能夠從中獲得有益的借鑒和無盡的啟迪，為閱讀推廣活動做出了很大的貢獻。

3 浙江師范大學圖書館閱讀推廣模式

多年來，浙江師范大學圖書館也在不斷尋求為學生閱讀提供服務和指導的突破口，創新服務形式。浙師大圖書館也一直在進行閱讀推廣活動，從2009年以來共舉辦了五屆“讀書節”活動，在2013年5月還在全館開展了校園閱讀推廣“金點子”征集活動。為了讓圖書“飛”出去，從今年7月份開始圖書館還對一些新出版最暢銷的圖書送給學生去漂流，最終在11月底圖書館對每位參與這次圖書漂流活動的讀者進行一次讀書心得交流及評出若干名“校園圖書漂流活動熱心讀者”，以此來推廣閱讀。

2013年10月份開始還面向社會給校外人士辦理借閱證，只要符合一定的學歷或職稱就可以來浙師大圖書館辦理一張校外讀者的借書證。這一年多來已經辦理了400張左右的校外借閱證了，使本館的借閱量也大大提高了。時至今日，社會讀者借閱證辦理嘉惠千余人。

在2014年5月份，浙師大圖書館隆重推出了真人圖書，從第一本“真人圖書”（Living Library）出借開始就受到了校園廣大師生的青睞，也引起了社會人士的關注，《金華晚報》、《浙江日報》都在關注浙師大的真人圖書。從5月份至今，來借閱的人數也是不斷攀升。接下來還有很多的真人圖書正在“裝訂“預備出借過程中。來借閱的讀者都說：“這種閱讀使他們學到了很多知識，懂得了很多做人道理，使他們終生受益。”從真人圖書面對面借閱而導致紙質書籍借閱量不斷攀升結果來看，這種閱讀推廣方式是可以不斷延伸的。

浙師大圖書館“圖書漂流”活動始于2007年，讀者在登記本上簽名、填寫聯系方式以及拿走書的時間，閱完后將書漂回，并填寫閱讀心得，我校廣大學子以良好的誠信和自己的實際行動呵護著漂流書架這一純潔而寧靜的精神樂土。

我們的閱讀推廣工作待拓展空間很大，必須借助國際、國內同行的或相關的文化機構的影響力，共同謀劃，合力開展多元化的閱讀推廣平臺，把閱讀推廣工作推向新的深度和廣度。

4 結語

因為閱讀是全人類的一項基本活動，是人類傳承文明、傳播知識、傳遞信息的主要途徑。對于一個人來講閱讀改變人生，對于一個社會一個民族來講，閱讀改變一個民族。我們需要吸收和借鑒國內外先進的閱讀推廣經驗，持續有效地開展我們的閱讀推廣活動，把我們的讀者浸潤成為由閱讀者走向文化者。

參考文獻

[1] 徐雁.書愛眾香薰：全民閱讀推廣的時代使命[J].圖書館雜志， 2011（11）：33-38.

[2] 徐雁，陳亮.全民閱讀參考讀本[M].深圳：海天出版社，2011：87.

[3] 徐雁.精彩紛呈的海內外全民閱讀活動[J].閱讀，2016（2）：22.

[4] 李芳洲，姚大學.以色列教育發展與現代化[J].西亞非洲，2007（12）：31-37.

[5] 林青蕓.中以兩國國民閱讀比較分析與思考[J].廈門城市職業學院學報，2014（12）：88-92.