生活化：小學數學教學的應然追求

王海燕

就小學數學來看，它與學生生活有著緊密的聯系，很多數學問題，實際上也是生活問題.同樣的，不少生活問題，實際上就是數學問題.為此，筆者覺得，小學數學教學要真正激發學生的學習興趣和熱情，要使得課堂變得充滿活力，就必須打通教學與生活的界限，要從單純的教與學向生活化轉變.

一、小學數學教學生活化的現實背景

一般而言，數學教學的主要陣地是課堂.但是學生在實際的生活中，總是遇到這樣那樣需要數學知識來解答的問題，而受傳統課堂與生活不同步的影響，不少學生不能做到學以致用，不能真正把知識化解為能力.從現有教材來看，不少內容也同樣與生活脫節.追求數學教學的生活化，實際上就是把學習的主動權還給學生，是從知識轉向能力的一種改變.

二、小學數學教學生活化的意義和作用

當前，社會發展的快節奏，要求學生必須具備復合型的能力，而復合型能力的產生和形成應當以學生自身具備的創新精神和實踐水平作為基礎.在數學教學的過程中，引入生活中的相關內容，可以帶給學生一種溫暖，也能夠讓課堂氛圍從沉默轉向活潑，進而激發學生學習的積極性和主動性.并且有助于學生以數學的思維來思考生活的問題，以生活的視角來解決數學的問題.

首先，生活化帶來的是學生創新意識的增強和創造能力的提升.未來社會，拼的就是智慧，就是創新.從小幫助學生培養創新思維，將助力學生未來的發展.這也是我們教育的重要任務之一，不能局限在某個學段或者某一階段，要有謀劃全局的遠見.就教師而言，不能“就著教材講教材”，要積極開發教學字眼，靈活使用教材，開發教學資源.比如，教學加減法時，就可以聯系學生平時去超市購物的經歷，讓學生從生活中找到和數學有關的內容，以此激發他們學習的動力.如果還停留在傳統教學的層面，用冰冷的數字進行教學，必然不能引起學生對學科的親近之感.

其次，生活化帶來的是學生實際應用和實踐能力的提升.在生活中，到處都能夠看到數學的英姿.通過生活化，可以促進學生實際應用和實踐能力的提升.在平時的教學中，可以注意收集學生生活中與數學有關的事例，在教學時拿出來和學生一起討論，不但可以使得課堂氣氛活躍，更能夠有助于學生留意生活、在生活中學習這一習慣的養成.常見的打折問題就是非常好的例子，通過情境的設置，讓學生真真感受到生活中處處有數學、處處可以學數學的意識.

最后，生活化將極大地激發學生數學學習的興趣.將數學教學以生活化的形式呈現，帶來的是教學方式的改變，師生關系的改善以及學生學習興趣的提升，讓他們更加愿意學習書寫，更加有探究的積極性.同時，因為學習中有生活的味道，學生解決問題的視角也會有所改變，這又會進一步增強學生學習數學的成就感，讓他們帶著充沛的情感解決問題.

三、小學數學教學生活化的施力方向

教學內容的生活化.這其實是對數學教師提出的一個新要求.尤其在課程整合開展得如火如荼的當下，教師必須結合教學實際對所教內容進行整合，以生活化為指向，將數學知識中的理性內容轉變為具體的生活問題，從而讓學生感受到數學的魅力.在此基礎上，讓學生體會到數學的樂趣，幫助他們實現思維感性和理性的切換，并增強他們對于數學學科的深入認知，促使他們愛數學、學數學、用數學.

教學過程的生活化.這其實是整個生活化的關鍵所在，因為教學環節是整個教育工作的重要內容.在教學過程中，教師應該有意識地培養學生收集信息、整理信息、選擇信息的能力，要幫助學生積累生活經驗，這樣才能實現學生舊知識向新知識的轉變.同時，教師還應當培養學生探究問題的能力，即幫助學生擁有好奇心.好奇心是探索世界的明燈.要在充分理解學生已有知識的基礎，將其積累作為進一步學習的基石，并進行數學教學工作.比如，某商店舉行活動，有兩種優惠方式，一種是滿300減去100，還有一種是整體打6.9折，現有一標價為698的物品，以哪種優惠方式更劃算.學生通過計算和對比，就能夠得出正確的答案，這樣的內容實際上在生活中常常遇到.此外，教師還要注意教學方式生活化之后，學生的反應情況.因為教學和生活并不是完全契合的，還有很多不同，只有牢牢掌握學生的思想動向，才能更好地進行教學方式的調節，并最終取得理想的效果.

四、小學數學教學生活化的可試性舉措

在課堂語言上下功夫.平時的教學中，要注意語言的表述，如果一直說抽象的概念，會給小學生帶來疑惑，不利于他們的學習.因此，數學教師要盡量使用平時的生活語言，以學生能夠理解的方式表達自我，這樣才能讓他們對學習更充分地理解和感知.

豐富課堂教學的形式.如果課堂教學一成不變，都是教師講學生聽，必然是枯燥無味的.在教學中，教師可根據學生身心發展的水平，嘗試引進不同的教學方式，比如，游戲，以此增加課堂的趣味性，讓學生喜歡數學.

實行多元評價，追求個性生成.教學評價對于學生而言是學習的重要動力.在平時的數學教學中，教師要把評價方式作為改善教學的重要舉措.在與學生實際情況相契合的基礎上，關注生成，要有發展的眼光.評價時，要注意多種方式的結合，做到全面而客觀，兼顧態度和能力.

總而言之，生活化是教學的大趨勢，也是我們的追求方向.作為數學教師，我們要順應形勢，盡己所能，幫助學生走進數學的多彩天地.