武田鴿
教室外天寒地凍,教室里的我們盼望春暖花開。(交代時空,設置懸念,點題。)
課堂上,老師宣布的考試排名令我如坐針氈,一道道難解的數學題叫我如墜云霧。(傾訴真實心境,引起下文。)
下課鈴聲終于響起,教室窗戶上裹上了一層厚厚的白霜,恰似一根根銀棒給透明的玻璃敷上了一張張面膜。我抖落45分鐘大腦緊張運轉帶來的極度疲乏,伸出一根“胡蘿卜”似的手指,在“蓄謀已久”的地盤上開始作畫。(故事推進,語言生動。)“啊!”哪知一個搗蛋鬼在我毫無防備的情況下偷襲成功。“呀,你真討厭,畫只豬送給你。”“嗚——回贈給你一只熊。”“哇哇——哇哇——”冬日大戰便在這快樂的慘叫聲中拉開了序幕。(場面描寫富有校園氣息。)
乍一看,你定會嚇一跳,窗戶上已爬滿了動物,烏龜、鴨子、恐龍、蒼蠅……一些“大作家”還在旁邊配上了文字注釋,或惡作劇般寫下某某人的大名。于是罵聲四起,還有那些不服氣者發誓要“報仇雪恨”。就這樣,快樂的笑聲如泡泡般充盈著教室的每個角落。(情節繼續推進,自由活潑的快樂氣氛洋溢于冬日課間。)
我瞪大眼睛,終于又在一扇窗戶的角落找到了一處空白,因為空間太小,只能伸出指甲創作,但我卻樂不可支——我現在畫的不是別的,是一朵迎春花啊!(細節描寫別出心裁,暗示題旨。)
教室里越來越暖和了。那一刻,大家的心靈世界都演奏著窗戶上的迎春曲,樂滋滋的。(照應開篇的“盼望”,點題。)
但誰也沒發現,教室后面出現了一個身影,高跟鞋撞擊地面的聲音越來越清脆,隨后而來的是同學的一聲大叫:“老師來了!