高校流行演唱教學中提升演唱技能探討

杜慧

【摘 要】流行演唱教學是高校藝術教育的重要組成部分，其目的在于有效提升學生的演唱技能，培養學生的音樂綜合素質。流行歌曲是受到學生普遍歡迎和喜愛的一種音樂形式，其演唱方法和技巧也受到學生的關注，那么要想保障演唱的效果，就需要學生能夠在日常學習和訓練當中增強演唱技能，在演唱當中更加完美展現音色和流行音樂特色，提升學生的音樂藝術水平。

【關鍵詞】高校；流行演唱；演唱技能

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）10-0207-01

流行音樂是一種大眾性和廣泛性的音樂類型，在演唱和欣賞方面較為簡單，但是要想提升流行演唱的唱功和專業技能，則需要經過系統專業訓練，保障學生演唱技能和技巧的掌握，提升學生的音樂修養。高校流行音樂演唱教學的一個重要目標就是要提升學生的演唱技能，那么在實際教學當中就需要根據學生的特征和教學要求，進行教學策略的優化，增強學生的演唱技能掌握水平。

一、強化學生基本技能訓練

高校流行演唱教學必須要遵循循序漸進的教學原則，也就是先從基本功著手，學生能夠牢固掌握流行演唱的基本技能，為學生演唱技能整體水平的提高打下堅實基礎。教學中對于學生基本技能的訓練可以從以下三個方面著手。第一，呼吸訓練。教師需要在實際教學中引導學生掌握多元化的呼吸，以及氣息應用方法，并且能夠在演唱之前正確運用呼吸和氣息方法進行放松，以及做好演唱之前的準備工作。教師在為學生講授這些呼吸方法時，要盡可能通俗易懂，使得學生能夠真正掌握其中的要領，幫助學生掌握流行演唱過程中需要保證的呼吸狀態。在對學生進行氣息訓練時，重點鍛煉學生對于氣息的控制力，增強學生聲音的表現力。第二，發聲訓練。在發聲訓練當中有意識指導學生展現真聲。教師可以鼓勵學生進行念歌詞訓練，指導學生用真聲去進行流行演唱，提高聲音的真實性。第三，咬字吐字訓練。流行演唱雖然沒有在咬字吐字方面給出明確的模式和規范，但是仍然需要強化咬字和吐字訓練，以便能夠在演唱時做到吐字清晰自然，形成獨特的演唱風格。

二、培養學生流行演唱樂感

良好的樂感是高校流行音樂演唱教學中增強學生演唱技能的一個重要要求，這也是演唱技能的重要組成部分，需要在日常教學當中進行強化培養。第一，教師要指導學生多模仿。很多學生在日常學習中演唱的歌曲過于單一，不利于對于流行演唱韻味的感知。對此，教師要讓學生擴大音樂接觸面，從不同風格的流行音樂當中汲取靈感，鼓勵學生利用模仿的方式來鍛煉自身的樂感，提升演唱的感染力和表現力。第二，教師要注重創新教學方法。教師在選擇流行演唱教學方法的過程中，除了要將學生演唱技能的培養作為重點內容以外，還要強化學生的演唱技能。例如，教師可以運用富有感染力的教學語言來幫助學生醞釀情感，引導學生掌握演唱中抑揚頓挫的技巧，提高演唱感染力。第三，教師要鼓勵學生在演唱中加入自己的理解和演唱處理。學生在流行演唱中要注重形成自己的風格，這也是學生演唱技能提高的表現。

三、引導學生理論聯系實際

高校流行演唱教學要想培養和提高學生的演唱技能，需要做到理論和實踐的有效整合，而不是單純注重理論教學，這樣學生理論聯系實際的能力才能得到提高。為了鍛煉學生的演唱實踐能力，教師可以從兩方面著手。一方面，要創新教學實踐。高校流行演唱教學的重點內容是音樂基礎理論和實踐演唱技巧，進而推動學生音樂綜合素質的提高。那么在具體的教學實踐當中，教師在基礎的理論知識教學結束之后，還需要設置教學實踐環節，也就是為學生搭建實踐平臺，引導學生將理論知識應用到實踐當中，進一步鞏固演唱技能。例如，教師可以在班級內舉行小型歌曲演唱比賽，并引導學生積極參與，并給出客觀全面的評價，重點是要督促學生消化和掌握流行演唱的專業知識和技能。另一方面，要積極組織演出實踐。演出實踐能夠進一步鍛煉和提高學生的演唱技能，也使得學生樹立理論聯系實踐的思想意識。因此，教師要鼓勵學生主動參與演出實踐，抓住實戰鍛煉機會，促進學生潛能的發揮，提高學生的演唱適應能力。

流行音樂是一種簡單通俗的藝術形式，但是要唱好流行歌曲必須要具備較高的演唱技能，那么高校學生就需要在流行演唱教學以及日常的訓練當中強化演唱功力，掌握豐富全面的理論知識和實踐能力，確保演唱技能的發揮，彰顯流行音樂演唱的魅力。高校流行演唱教學在實施當中要強化學生的基本功訓練，培養學生的流行音樂樂感，提升學生理論聯系實際的思想意識。

參考文獻：

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