獨立學(xué)院應(yīng)用技術(shù)型人才培訓(xùn)模式探究

楊丹

[摘要]獨立學(xué)院的定位是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，如何提高應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)學(xué)生的社會競爭力，如何培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是獨產(chǎn)學(xué)院亟待思考和解決的關(guān)鍵問題。

[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院；應(yīng)用技術(shù)型人才；實踐能力

[DOI]1013939/jcnkizgsc201718175

獨立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，是保證我國高等教育今后持續(xù)健康發(fā)展的一項重大舉措。獨立學(xué)院將會成為今后高等教育發(fā)展的一個特色，它的主要特征是實行新的辦學(xué)模式，實行新的管理體制。不同于以往的大學(xué)和其他職業(yè)學(xué)院，獨立學(xué)院的定位是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才。

所謂“應(yīng)用技術(shù)型人才”是指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會實踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會生產(chǎn)或社會活動一線的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，主要從事一線的生產(chǎn)技術(shù)或?qū)I(yè)人才。

如何充分體現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的辦學(xué)特色，如何提高應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)學(xué)生的社會競爭力，如何培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是獨產(chǎn)學(xué)院亟待思考和解決的關(guān)鍵問題。

1加強(qiáng)和改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型獨立學(xué)院特色

應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，不是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，也不是培養(yǎng)職業(yè)技能型人才，而是介于兩者之間，不能照搬普通高校或是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)方案。通識教育，與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)、學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，加強(qiáng)英語能力、計算機(jī)能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)牢固，才能適應(yīng)企業(yè)崗位技能的要求，才會后勁十足，可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力才能長久。應(yīng)用能力為培養(yǎng)方案的重點。與社會需求、就業(yè)需求相連接，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的比重，在操作中不間斷地將扎實的理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，懂得操作原理，多聽、多看、多演練，強(qiáng)化實踐動手能力。例如我院近幾年為加快應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，加大了教育教學(xué)改革的力度，先后四次進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的修訂工作。并圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法，積極探索校企合作、產(chǎn)教融合的方式途徑，提出了“3+1‘頂崗實習(xí)+就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式等多項改革。而工科系例如機(jī)械工程系采取多層次遞進(jìn)式實踐教學(xué)體系，包括基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、綜合實踐和創(chuàng)新實踐活動四個層次，13個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。使學(xué)生的基礎(chǔ)實踐能力、專業(yè)實踐能力、綜合實踐能力、創(chuàng)新實踐能力和分析問題解決問題的能力得到培養(yǎng)和提高。充分實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐技能的加強(qiáng)和培養(yǎng)。

2提高教師的教學(xué)能力、實踐能力，以適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型人才的指導(dǎo)、教授工作

充分發(fā)揮現(xiàn)有師資隊伍的能量，不斷提升教師自身的理論和實踐水平，為教師提供機(jī)會，加強(qiáng)與相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系與對接工作，深化校企合作，在第一線了解企業(yè)對人才的需求，以便在工作中更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)。具體做法是：

21鼓勵教師利用校企合作平臺

長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院鼓勵專業(yè)教師抓住吉林省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的機(jī)會，深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研或利用校企合作、產(chǎn)教融合平臺，對企業(yè)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新的生產(chǎn)流程進(jìn)行研究分析，從中尋找發(fā)現(xiàn)專業(yè)教育與企業(yè)需求的最新最佳結(jié)合點，并針對結(jié)合點調(diào)整課程設(shè)置、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度、依存度、貢獻(xiàn)度，培養(yǎng)一批適合經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要的新型人才。

22努力培養(yǎng)“雙師型””教師隊伍

雙師型教師隊伍是實現(xiàn)培養(yǎng)“應(yīng)用技術(shù)型人才”的基石，如何把青年教師培養(yǎng)成專業(yè)技能和基礎(chǔ)能力強(qiáng)的雙師型教師一直是我們思考的問題。雙師型教師應(yīng)具備以下條件。

（1）愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)事業(yè)。

（2）具有碩士研究生以上學(xué)歷，基礎(chǔ)理論扎實。

（3）能主講兩門以上專業(yè)課，其中一門為專業(yè)主干課，教學(xué)效果好，并能指導(dǎo)一門以上的課程設(shè)計。

（4）具備良好的講演寫畫教學(xué)基本功，對本課程內(nèi)容能融會貫通，熟練講解，突出重點，突破難點。

（5）能利用啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，實現(xiàn)課堂師生的良性互動；能利用理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法使學(xué)生能夠理解和掌握課堂的教學(xué)內(nèi)容。

（6）能充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段多媒體形象生動地演示講解的基本內(nèi)容，提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的自覺性。

（7）既教書又育人。能對課堂教學(xué)秩序適度管理，嚴(yán)格要求學(xué)生，也具有親和力，能耐心做學(xué)生思想工作。

（8）能力較強(qiáng)（以機(jī)械工程專業(yè)為例）：①能承擔(dān)所授專業(yè)一個以上實習(xí)、實踐教學(xué)的指導(dǎo)任務(wù)。②能運用手工編程操作一種數(shù)控機(jī)床設(shè)備完成簡單典型零件的加工任務(wù)。③能運用自動編程軟件實現(xiàn)復(fù)雜結(jié)構(gòu)零件的加工。

3加強(qiáng)校內(nèi)實驗、實訓(xùn)條件的建設(shè)，以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的需求

由于實踐教學(xué)的重要性，學(xué)院加強(qiáng)對實踐教學(xué)條件的建設(shè)，在這一點上，學(xué)院幾年前就有了較高的站位，力爭創(chuàng)建最新、最好的實踐場所。近幾年我院共投入五千多萬元資金，先后建成了“工程訓(xùn)練中心”“汽車實訓(xùn)中心”“電氣電子自動化實訓(xùn)中心”“金融實訓(xùn)中心”“軟件實訓(xùn)中心”“會計實訓(xùn)中心”6個大型的學(xué)生實驗實訓(xùn)基地，并完成了對其他實踐基地的改造完善工作，為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。在實踐場所利用上，做到科學(xué)合理、效果顯著。具體做法如下。

（1）學(xué)院工程訓(xùn)練中心、創(chuàng)新實驗室等面向全院學(xué)生開放，有專業(yè)的指導(dǎo)教師對前來學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）以大賽的形式，組織、激勵學(xué)生在實戰(zhàn)中邊做邊學(xué)，從構(gòu)思、撰寫計劃書到實施，制作成品，這一完整過程就是對學(xué)生所學(xué)知識的鞏固和檢驗。

（3）采用項目教學(xué)法，明確提出學(xué)生應(yīng)該完成的具體任務(wù)，由學(xué)生確定制作成果，教師只針對該項目進(jìn)行講解，為學(xué)生答疑解惑，其他環(huán)節(jié)均由學(xué)生獨立完成。項目教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在項目完成后，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、動手工作的信心，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作有一定的促進(jìn)作用。

4加強(qiáng)對“市場引領(lǐng)”的認(rèn)識，選擇符合自身特點的教育教學(xué)觀

應(yīng)用技術(shù)型和技術(shù)技能型人才的成長有其自身的規(guī)律，與普通教育有所不同。新古典經(jīng)濟(jì)者Hayek（1994）強(qiáng)調(diào)，社會的進(jìn)步取決于個人選擇的自由，被認(rèn)為有價值的東西，就會在市場中占優(yōu)勢，因此個人的選擇制約了市場，開放市場中的個人選擇自由將有機(jī)會創(chuàng)造一個有益的社會秩序，而教育也一樣，因此，從某種程度上說，高等教育要走向市場化。而這種“市場化”又不是指完全按照市場供求制訂人才培養(yǎng)方案，應(yīng)該是在研究、探索企業(yè)用人需求的變化，適應(yīng)長遠(yuǎn)發(fā)展的思路來培養(yǎng)學(xué)生。在人才培養(yǎng)過程中，了解人才市場的需求，調(diào)查分析用人單位對人才的專業(yè)素質(zhì)要求，才能使學(xué)生更具有社會競爭力，從而不至于在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮中，迷失學(xué)院、學(xué)生前進(jìn)的方向，在變化中以“不變應(yīng)萬變”。要保證學(xué)生的自由選擇權(quán)，無論是就業(yè)或是深造，都為學(xué)生提供良好平臺。

5注重學(xué)生綜合能力尤其是實踐能力的培養(yǎng)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵在于學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是實踐能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力？首先，在思想上，引導(dǎo)學(xué)生要高度重視各項實踐活動，必須“沉下心、靜下來”，認(rèn)真實踐；其次，認(rèn)真對待課內(nèi)實驗、實踐；最后，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，積極參加創(chuàng)新技能大賽和課外實踐。對于學(xué)生的綜合能力，是在豐富的校園文化氛圍中不斷熏陶而來，在學(xué)好專業(yè)知識的前提下，多閱讀，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，有探索精神，注意與他人交流溝通，把握每一次鍛煉自己的機(jī)會，四年之后，必然會增加自己的社會競爭力和對新崗位的適應(yīng)能力。

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