警察院校學生職業(yè)認同量表的編制

鄭等

[摘要]為了對警察院校學生職業(yè)認同進行心理測評，編制此量表。方法：通過調(diào)查問卷的方式抽樣調(diào)查的河南警察學院的在校大學生，對問卷進行統(tǒng)計檢驗。結(jié)果：量表的因子與因子之間、各因子與總量表之間的一致性良好，具有良好的信度和效度。

[關(guān)鍵詞]警察院校學生；職業(yè)認同；量表

[DOI]1013939/jcnkizgsc201718160

為了對警察院校學生職業(yè)認同進行心理測評，編制了此量表。量表的編制過程及信度、效度檢驗結(jié)果如下。

1量表的編制

第一，對量表的編制的研究運用了心理學研究方法中的定性研究（也稱質(zhì)的研究）和定量研究（也稱量的研究）；即調(diào)查法（定性研究）和檢測法（定量研究）。第二，采用多維度法處理數(shù)據(jù)結(jié)果。社會與人格心理學研究方法手冊（張建新譯，2011）中研究者指出：當與維度數(shù)目相比研究對象數(shù)目太少時，一個模型的應(yīng)力值會產(chǎn)生誤導；因此，研究者必須考慮應(yīng)該有多少維度，而且要確保相對于維度數(shù)足夠的研究對象（最少4∶1或更多。Kruskal&Wish，1978；Schiffmanetal，1981）。

職業(yè)認同的測量工具以量表為主，學者根據(jù)職業(yè)的不同和研究目的的不同，編制出不同領(lǐng)域的調(diào)查問卷即職業(yè)認同量表。王鑫強等人（2010）在教師領(lǐng)域編制出的師范生職業(yè)認同感量表包含職業(yè)意愿與期望、職業(yè)意志、職業(yè)價值和職業(yè)效能四個維度，共12題；陳祥麗等人（2007）通過調(diào)查問卷的方法從職業(yè)自我概念、職業(yè)獲益感和職業(yè)動力感三個維度編制了“護士職業(yè)認同量表”；等等。該量表基于李永鑫等人修訂的Mael用來測量組織認同的5個題項、陳祥麗等人對護士職業(yè)認同量表的編制研究結(jié)果、王鑫強等人對師范生職業(yè)認同感量表的初步編制結(jié)果等的研究自行編制而來。

2測試對象與統(tǒng)計方法

21測試對象

本研究以河南警察學院不同性別、不同專業(yè)、不同生源地等的在校學生為研究對象，采取抽樣調(diào)查的方法，共發(fā)放750份問卷，有效問卷712份，有效問卷率為9493%。調(diào)查對象的具體構(gòu)成見表1。

22統(tǒng)計方法

本研究中的數(shù)據(jù)均采用SPSS190進行統(tǒng)計處理。分值采取由高到低的正向計分法和由低到高的反向計分法，得分越高，表示警察職業(yè)認同程度越高，反之，表示警察職業(yè)認同程度越低。

3檢驗與結(jié)果

31統(tǒng)計檢驗

本研究中，近似卡方值為2965908，df=78，Sig為0000（P<0001），KMO=0891，可知原有變量適合做因子分析。

32信度檢驗

各維度之間的相關(guān)系數(shù)（α系數(shù)）在0734-0761之間，總量表的α系數(shù)為0851。結(jié)果表示該量表的各維度信度與問卷總體信度良好，適合做警察院校學生職業(yè)認同的測量工具。具體見表2。

33效度檢驗

①內(nèi)容效度：本研究主要采用了文獻法、專家訪談法。先根據(jù)已有文獻和研究成果的基礎(chǔ)上，確定了量表的結(jié)構(gòu)和題型，進而制成初測問卷；對問卷進行研究生教師評估反饋、修改，請心理學老師和專家評估反饋形成預(yù)測問卷；對預(yù)測問卷量表進行信度和效度檢驗，表示該量表的信度和效度較高，可用作正式問卷。對正式問卷量表進行信度和效度檢驗，該問卷量表的信度良好；內(nèi)容效度較高。②結(jié)構(gòu)效度：各因子與其因素間的相關(guān)系數(shù)介于0652-0806，P<001，表示各因素與其因素間差異較為顯著，認為各因子與其因素間相關(guān)，見表3。各因素與總量表間的相關(guān)系數(shù)在0337-0880，P<001，如表4，表示該量表的一致性較理想。綜上所述，該量表具有較好的結(jié)構(gòu)效度。

34結(jié)論

警察院校學生職業(yè)認同量表具有良好的信度和效度，因而在警察院校學生職業(yè)認同測量中具有廣泛的實用價值。

4討論

41預(yù)測問卷量表的檢驗

①抽樣調(diào)查南京森林警官學院的在校生，發(fā)放120分問卷，有效問卷105份，有效率問卷率為875%。②計算相關(guān)系數(shù)矩陣時，根據(jù)相關(guān)性剔除第1、2、15、17、18個項目（因素），其他變量繼續(xù)進行下一項分析。近似卡方值為432653，相應(yīng)概率Sig為000，KMO=0815，因此可認為相關(guān)系數(shù)矩陣與單位陣有顯著差異。③因子提取，根據(jù)特征值大于1，并確保相對于維度數(shù)足夠的研究對象提取了前三個因子，每個因子中的因素數(shù)分別為5、4、4。提取出的三個因子分別命名為：職業(yè)意識、職業(yè)追求、職業(yè)價值。④進行信度、效度檢驗，各維度之間的相關(guān)系數(shù)在0721-0796，總量表的相關(guān)系數(shù)為0840。各因子與其因素間的相關(guān)系數(shù)介于0629-0805，各因子與其因素間的相關(guān)系數(shù)在0315-0851。預(yù)測問卷量表的檢驗結(jié)果表示該量表的各維度及總體信度和效度良好，可用作正式量表。

42量表編制的價值

“職業(yè)認同”最早源于西方心理學概念，它作為一個專有名詞誕生于20世紀中葉，也是在社會認同理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的概念。是指個體對于所從事職業(yè)的肯定性評價。警察職業(yè)認同是職業(yè)認同在警察這個具體學科的運用和發(fā)展。警察院校學生作為警察隊伍未來的主力軍，他們對警察這一職業(yè)的認同左右著他們學習的主動性，也將直接影響警察隊伍的后備力量，因此，警察院校學生職業(yè)認同現(xiàn)狀的調(diào)查亟待解決。本研究的目的在于編制符合警察院校學生職業(yè)認同的測量工具——量表，為研究警察院校學生職業(yè)認同現(xiàn)狀提供基礎(chǔ)的測量工具。該量表對量化評定警察院校學生職業(yè)認同現(xiàn)狀具有重要意義。

43結(jié)論、現(xiàn)狀與不足

①結(jié)論：警察院校學生職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查量表具有良好的信度和效度，因而在警察院校學生職業(yè)認同測量中具有廣泛的實用價值。②現(xiàn)狀：目前，國內(nèi)尚未見專門用于測量警察院校學生職業(yè)認同的工具。筆者也是在總結(jié)其他學科這方面的相關(guān)研究的基礎(chǔ)上嘗試編制該量表，有關(guān)警察院校學生職業(yè)認同量表的編制還需進一步完善。③不足：學生在填寫問卷的時候可能存在誤差；可能受本人能力的限制，在量表的內(nèi)容上還可進一步完善。

參考文獻：

[1]王鑫強，曾麗紅，張大均，等師范生職業(yè)認同感量表的初步編制[J].西南大學學報：社會科學版，2010，36（5）：152-157

[2]陳祥麗，張樂華，楊昭寧護士職業(yè)認同量表的編制[J].中國健康心理學雜志，2007，15（12）：1136-1138

[3]王辰警務(wù)人員工作壓力對職業(yè)倦怠的影響研究[D].武漢：華中師范大學心理學院，2014