大學生創(chuàng)業(yè)常見法律風險及分析

張花橋

[摘要]無論是就業(yè)環(huán)境，還是國家發(fā)展需要，我們都亟須大學生創(chuàng)業(yè)，但我國大學生創(chuàng)業(yè)成功率卻比較低，其重要原因就是法律意識缺乏，導致無法有效防控法律風險。文章討論了常見的四種法律風險及防范，旨在為大學生創(chuàng)業(yè)提供法律意見參考。

[關鍵詞]大學生創(chuàng)業(yè)；法律風險；防范措施

[DOI]1013939/jcnkizgsc201718114

1大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境及風險分析

首先我們要看三組對比數(shù)字：

第一，大學畢業(yè)生人數(shù)：2001年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為115萬人，2016年達到765萬人。2017年，應屆畢業(yè)生數(shù)量依然居高不下。據(jù)教育部初步預計，這一人數(shù)將達到795萬人。

第二，中外大學生創(chuàng)業(yè)成功率比較：我國大學生創(chuàng)業(yè)成功率較高的地區(qū)為46%，比如浙江；至于全國的平均成功率更是在2%左右。相比較而言，美國大學生創(chuàng)業(yè)成功率卻能達到20%～23%，更是誕生了微軟這樣偉大的企業(yè)。

第三，企業(yè)壽命對比：據(jù)報道：我國中小企業(yè)的平均壽命僅為25年，企業(yè)集團的平均壽命僅7年左右，我們的鄰國日本，他們的企業(yè)壽命，2016年已經(jīng)平均達到58年。全日本超過150年歷史的企業(yè)竟達2萬多家，而在2017年將近5000家企業(yè)步入這個行列……而我國現(xiàn)存的超過150年歷史的老店僅有六必居、張小泉等5家企業(yè)。從中獲得兩點如下啟示。

11國家需要大學生的創(chuàng)業(yè)者

這些數(shù)字陳列，告訴了我們大學生就業(yè)的困境，創(chuàng)業(yè)的殘酷、守業(yè)的艱難；但更沉甸甸地告訴我們，國家需要優(yōu)秀的、百年傳承的企業(yè)；“千里之行，始于足下”，大學生就是國家的今天和明天；國家發(fā)展更需要大學生的創(chuàng)業(yè)帶來的就業(yè)，也需要大學生具備不畏艱難的創(chuàng)業(yè)的精神。

12創(chuàng)業(yè)成功率低，法律風險為重要原因

大學生創(chuàng)業(yè)成功率低，創(chuàng)業(yè)了守業(yè)又是如此艱難，如上述資料所述僅為25年。這是什么原因？“資金短缺、管理經(jīng)驗缺乏”這是大學生創(chuàng)業(yè)失敗主要原因；但我們如果仔細考慮及對比一下，就會想到這是所有大學生，包括國外大學生都有的問題。那么再深究，我們會發(fā)現(xiàn)法律意識的淡薄，甚至無視是重要的原因之一。只有樹立法律意識，加強相關法律知識不斷學習，掌握法律風險必將很大程度上提高創(chuàng)業(yè)成功率。現(xiàn)結合大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)的歷程及其特點，分析主要法律風險并提出建議。

2大學生創(chuàng)業(yè)過程中的法律風險及防范

21創(chuàng)業(yè)組織法律風險

依據(jù)我國《公司法》《合伙企業(yè)法》《個人獨資企業(yè)法》等法律的規(guī)定，現(xiàn)在適合大學生創(chuàng)業(yè)選擇的企業(yè)形式主要有：法人類型企業(yè)（有限責任公司）和非法人類型企業(yè)（個人獨資、合伙企業(yè)）等組織形式。關于企業(yè)形式的選擇，大學生常出現(xiàn)的問題就是對企業(yè)組織形式特點了解不到位；這導致了初始階段就開始盲目地選擇，為以后創(chuàng)業(yè)埋下了隱患。

第一，我們要明確區(qū)分責任形式不同；合伙企業(yè)和獨資企業(yè)承擔的是無限責任；而有限公司承擔的有限責任。

第二，惡意使用公司“法人”的特點；這導致“公司人格否認”甚至承擔相應的刑事責任。有限責任公司作為法人的一種，對外獨立地承擔有限責任，但其是以善意為前提。

第三，公司章程等文件制定不規(guī)范；在今天，公司的成立的資本門檻降低了，但不代表公司成立就“自由化”了。如公司的章程，首先要在符合法律規(guī)定的基礎上進行約定。

第四，特殊行業(yè)的特殊法律規(guī)范不清楚；比如醫(yī)藥衛(wèi)生、食品、娛樂業(yè)等，都應該在取得工商機關頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照后，再次申請相關行政部分的行政許可才可從業(yè)。但是如果沒有意識到這一點，就有可能導致產(chǎn)生違法經(jīng)營的法律責任，帶來了巨大的法律風險。[1]

總之，根據(jù)我們的資金、資源、人力等，選擇適合創(chuàng)業(yè)的組織形式，同時要注意不同行業(yè)的特殊法律要求。

22合同法律風險

大學生成功創(chuàng)建企業(yè)后，才是創(chuàng)業(yè)的剛剛邁出的第一步。創(chuàng)業(yè)意味著合作，合作就要簽署大量的合同，來構建我們的經(jīng)濟關系網(wǎng)。那么在簽訂、履行合同過程中難免遇到陷阱或糾紛。第一，合同主體方面；對方是個“皮包公司”，我們的貨款打過去了，這個公司也就沒有了。因為公司門檻的降低，難免魚龍混雜，我們要通過官方網(wǎng)站及實地考察，來確認對方的信用。第二，合同條款方面；全面履行合同，依據(jù)的是簽署的書面合同；而不是大家的商務會談甚至酒桌上的話為準。提醒，大學生創(chuàng)業(yè)者一定要認真審核書面合同的每一個條款，甚至每個詞。如常出現(xiàn)的“還款合同”中“還欠款5萬元”，根據(jù)兩個發(fā)音（huán；hái）是有兩種意思完全不同的解釋的。第三，擔保方面；如果我們合同的標的額比較大，風險高；擔心對方不能如期付款，可以要求對方提供抵押、質押、保證人等擔保方式，這會極大地降低我們的風險。

23知識產(chǎn)權風險

“龍井茶”“碧螺春”“大紅袍”，這些名稱在被一家韓國茶商注冊成了商標；再如“紅塔山” “阿詩瑪”“云煙”等香煙品牌同樣被國外商人搶注；澳大利亞的一個商人竟在一年內搶注了我國180件著名商標。這些熟悉的商標，告訴了我們要重視“知識產(chǎn)權的保護”。在知識經(jīng)濟的今天，不管在國內還是在國際，愈來愈注重知識產(chǎn)權的保護；同時我們也要意識到，所有的法律保護，是以我們主動申請為前提的。如果我們缺乏這樣的法律意識，辛苦創(chuàng)建的品牌，最后可能并不屬于你自己。提示有三點。

第一，要樹立知識產(chǎn)權的意識；主動申請注冊商標、專利，以保護自己的知識產(chǎn)權。如海爾集團張瑞敏所說的商標能把一個企業(yè)“打暈”，而專利可以把一個企業(yè)“打死”。

第二，買賣合同中，作為買家，必須要求對方做出知識產(chǎn)權無瑕疵的權利擔保。否則我們在再次銷售、使用的時候可能成為被動的侵權人。

第三，商業(yè)秘密的保護。大學生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)大多規(guī)模比較小，其創(chuàng)始成員必然會掌握到企業(yè)的諸多商業(yè)秘密，如技術工藝、客戶名單等。這是企業(yè)的秘密也是企業(yè)生產(chǎn)之本。如若沒有對應的商業(yè)秘密保護措施，一旦這樣的成員離開，必然會給剛剛起步的企業(yè)帶來極大商業(yè)損失。[2]

24法律維權風險

第一，時效期滿。這是維權的大忌。如關于訴訟時效，國家一般規(guī)定為1年、2年。比如拖欠貨款，超過2年、期間又沒有主張權利，法院就不會再受理這樣的案件了。

第二，訴訟地點。合同中最好約定在本方所在地；如果在對方的所在地，以后出現(xiàn)糾紛，可能基于成本的核算，會選擇放棄。涉及國際貿(mào)易合同就更是如此了。

第三，證據(jù)的保全。打官司就是打證據(jù)。完整的證據(jù)是勝訴的前提。所以要妥善保管交往中的材料。

3結論

大學生創(chuàng)業(yè)應該得到鼓勵。但大學生創(chuàng)業(yè)是一項高風險的活動，我們不是盲目地鼓勵。大學生要根據(jù)自身的優(yōu)勢及專業(yè)特長甚至社會資源及可預期的風險綜合評估后進行選擇。我們都深知大學生創(chuàng)業(yè)風險高。怎么解決？除了本文所述，大學生樹立法律意識、重視創(chuàng)業(yè)每個環(huán)節(jié)的主要法律問題外，做好創(chuàng)業(yè)法律風險的防控必須從政府、社會、高校、創(chuàng)業(yè)者自身“四位一體”地構建一張法律風險防控網(wǎng)絡，政府加強法律政策等制度的完善，社會營造對于創(chuàng)業(yè)者的鼓勵氛圍，創(chuàng)業(yè)者打造自身免疫系統(tǒng)。[3]而高校作為大學生創(chuàng)業(yè)者的搖籃，要設立大學生創(chuàng)業(yè)專業(yè)法律服務平臺，完善創(chuàng)業(yè)教育中的法律風險教育，保證大學生的創(chuàng)業(yè)起航之時是適航的。

參考文獻：

[1]吳鳳麗經(jīng)濟法視閾下大學生創(chuàng)業(yè)法律風險防范研究[J].安徽廣播電視大學學報，2016（2）

[2]毛寧淺議大學生創(chuàng)業(yè)中存在的知識產(chǎn)權問題與對策[J].教育時空，2016（7）

[3]朱文勝，呂中國大學生創(chuàng)業(yè)法律風險防控體系研究——以高校創(chuàng)業(yè)法律教育的完善為視角[J].就業(yè)指導，2013（3）