在教育路上成長

范志士

【摘 要】偶遇“親學生”來校接生病的妹妹回家，何謂“親學生”？——08年步入崗位時帶的第一屆學生，最用心，用情的一屆學生，剛邁上講臺的激情與青春的熱情都拋灑在這些孩子身上，快步入第十個教齡時，突然遇見已經長大、成熟了的學生，腦海里把自己快十年的教育路又慢慢的回放了一遍，這教育路上的十年清晰的見證了我與學生的成長歷程。

【關鍵詞】教育；成長；反思

初上講臺，三年級的學生就已經很有主見了，他們不滿臨時調換老師。遇見孩子的質疑，有調皮的男孩子扭頭對我無視，雖然現在覺得孩子天真、不做作，可對當時的我卻是一大挑戰，我清楚地記得小班長扭頭不看我時的倔強，幸好來時對原班主任有過簡單的交談，我對班長說：“你是我們班21個男生，18個女生的領頭人啊！”

他驚訝的回過頭：“你怎么知道這么清楚？”

“因為今天開始我們要一起學習，一起成長，我沒有關注你們以前的成績如何，從現在開始我們拋開以前，一起進步，讓我們成為朋友吧！”

簡單的兩句話我迎來了孩子們的掌聲，孩子們的笑臉，從那天起，這個班成為我最深刻的記憶，我們一起朗讀、一起晨跑、一起做操......孩子們逐漸進步，我也積累了很多教學的經驗，好多現在我還在傳授給新教師的經驗都是和這屆學生在一起時積累的，當然，對這屆孩子我也有最多的不舍，他們教會我太多，讓我領會的也太多，中間有半年休產假的時間，我甚至都想過要舍棄，面對他們的離校也掉了好多眼淚。

12年，孩子們升入初中，我也調離了原來的學校，去新的學校擔任教學主任，面對新的身份，心里不安，我想當時孩子們的心情和我一

樣吧！對新環境即期盼又忐忑。新的學校教學班少了，但是成績不理想，我既是教學主任，又是班主任，當時的班級成績全鄉倒數，學校總成績排名在后，不論從哪個方面，我都覺得壓力很大，當時支撐我的，就是一句話：年輕，有精力，沒問題！我自己這樣鼓勵自己，每天培養孩子的習慣，帶著他們寫、做、練；有科任課的時候就忙著整理、檢查學校的各項檔案，每周還要抽時間聽新上崗教師的課、指導、復聽；一個月組織一次大型教研活動；相當長的一段時間，本班學生的做批改都是在下課時間完成，上廁所都是跑步前進，忙的“不亦樂乎”。記得冬天下雪，客車不通，別的老師都請假了，我卻冒險開車去學校，清晨7：00出發開了一個半小時的車，卻遇上坡路雪厚、路滑車不能前行，我又步行了近2小時到校，有人說我傻，我只有苦笑，我怕在教室苦等的孩子失望，也怕白白浪費了一天的光陰，雖然到校的學生只有附近的8、9人，我還是堅持給幾個孩子上了兩堂課，布置好任務，安排了學校其他班級的自習內容，又往回趕路........功夫不負有心人，半年后，我的班由原來的平均分40多，飛躍到80多，全校在鄉的質量檢測中也進了前三名，我覺得辛苦沒白費。

如今的我，又變更了崗位，身上的擔子也更重了，以前的目光放在一個班，一個校，現在考慮的更多：教師的發展，學生的成長，甚至為了學生們有更好的身心，會把很多時間放在和家長的溝通、教育上......

從沒靜下心來回顧來時路，突然回首，自己已經從青澀到了中年，教育路上也留下了很多足跡。往前眺望，路還很長，努力的方向還很多，十年的教育足跡見證了我的成長之路，雖然有時步伐不穩，有時跌跌撞撞，有時彷徨無措，但畢竟留下了凌亂而美麗的足跡。立足當下，我已經日漸成熟，工作上更要穩扎穩打，踩下的足跡要更加的有力。