中職計算機專業課堂教學有效性分析

張娟

【摘 要】提高中職計算機專業課堂教學水平，既能夠提升中職計算機專業課程的教學質量，又能夠更好地體現出中職計算機專業課程的教學目標。本文結合筆者多年的教學經驗，深入探討了中職計算機專業課堂教學有效性的措施，具有一定的參考價值。

【關鍵詞】中職；計算機；專業課堂；教學；有效性

一、前言

中職計算機專業課程應以職業能力為依據，以典型產品為載體，以工作任務為線索來開展教學工作。提高中職計算機專業課堂教學水平，既能夠提升中職計算機專業課程的教學質量，又能夠更好地體現出中職計算機專業課程的教學目標，還有利于中職計算機專業的可持續性發展。本文就中職計算機專業課堂教學有效性進行探析。

二、吃透概念，歸納整理

中職計算機專業課程教學過程中最為重要的環節在于為廣大學生打好基礎，這也是提高中職計算機專業課堂教學有效性的關鍵。在中職計算機專業課程課堂教學過程中，教師務必要對教材和教學大綱予以緊緊地把握，耐心解疑、詳細講解，要讓廣大學生對各種計算機操作、編程方法予以清晰明了，要清晰各種計算機軟件的使用條件、屬性、應用方法等。只有學生具備了過硬、扎實的基本功之后，再加以點撥指導，尤其是要在他們的頭腦中串聯起新舊知識，才能夠最大程度地提高學生的思維能力，才能夠讓學生的思維更加地條理化、系統化，達到遷移互匯的效果，進而提高中職計算機專業的課堂教學質量。

三、將中職計算機專業課程情景化、活動化

為了能夠更好地提高中職計算機專業課堂教學有效性，可將中職計算機專業課程情景化、活動化。例如，在講授 “計算機硬件組成”時，可采用“維修室”的情景進行教學，選出若干計算機水平較好的學生來組成維修興趣小組，在他們的操作和解說下來帶動其他同學的學習積極性。再例如，在講授Flash軟件時，可以動漫制作公司的要求來合理設置不同的就業崗位，Flash腳本由具有較佳文字功底的學生來撰寫，Flash的場景設計及人物形象設計由具有較佳美術功底的學生來完成，Flash軟件的具體開發設計由具有較佳軟件基礎的學生來完成。總之，教師務必要對班級里面每個學生的學習特點都予以熟悉掌握，采取多種措施來將其學習的積極性都充分調動起來，這樣一來，就能夠達到讓整個中職計算機專業課堂教學活動變得“生動”、“鮮活”起來，進而提高中職計算機專業課堂教學有效性。

四、自己思索，自己做主

中職計算機專業課程教學中培養學生的獨立思考能力，離不開良好的自我學習能力。魯迅先生說讀書要“自己思索，自己做主”，自主學習對學生學習能力的提高非常重要，也有利于中職計算機專業課堂教學有效性的提高。學生是中職計算機專業課程學習的主人，只有讓學生全身心的參與到中職計算機專業課程學習中去，中職計算機專業課程教學才有成效，才能夠切實提高教學質量。在中職計算機專業課程課堂教學中，教師應該真心地把學生當作平等的朋友，聽取學生的心聲，引導學生獨立思考，獨立學習，獨立感悟，體會學習的真諦，培養學生主動學習、思索、發現、體驗，放手讓學生自主動手解決。當然，在學生自主學習的過程中，教師此時要起到“篩選把關”的作用，既要顧及到學生自主學習的熱情，多用鼓勵、肯定的語言，又要將難度很大、不符合學生實際情況的選擇 “Pass”掉。

五、解后反思，思后續解

解后反思是指當學生對某個計算機專業問題進行解決之后，要全方位地反思解題的各個方面，如解題過程、解題方法、解題思路等，以此來培養出良好的邏輯思維習慣。思后續解則是在全方位地反思解題的各個方面之后，然后重新采用新的方法來對原來的題目進行解答。具體而言，1.反思題目：要對計算機專業題目的外部聯系與表現現象進行聯系，深入本質看問題；反思題目既能夠有利于學生加深對知識點的理解程度，又能夠有利于學生把握考查的知識點，還能夠提高學生解決實際問題的能力。2.反思思路：反思思路有利于對學生的思路進行全面開闊，特定的計算機專業問題可融合多個知識點來予以有效解決；反思思路能夠讓學生更好地掌握、理解計算機思想方法，鍛煉學生的思維能力，最終達到觸類旁通、舉一反三的效果。3.反思方法：計算機專業問題能夠通過獨特的心理操作方式來予以妥善解決，以此來培養學生形成新穎的創造性思維。當學生將題目解決之后，那么還要引導他們反思解題方法，看是否還存在著更加簡便、更加便捷的解題方法，以此來培養學生的創造性、廣闊性和深刻性。與此同時，中職計算機專業課程教師還應該多鼓勵學生從不同的方向、不同的角度來解決問題、分析問題、看待問題，要勇于在大家面前將個人的意見、建議表達出來，通過多種措施來為廣大學生營造出一種民主、寬松的環境，讓他們能夠暢所欲言、充分表達出個性。

六、采用科學授課模式，激發學生創新思維

眾所周知，教育手段、教育觀念、教育思想若陳舊，那么是很難培養學生的創新能力，因此，中職計算機專業教師要不斷更新觀念，努力學習現代化的教育方法、教育手段和教育思想，在中職計算機專業課程教學過程中要善于采用“授之以漁”的方式來引導學生不斷發現問題、思考問題、解決問題，結合教材的教學內容來大膽開展一系列的教學設計，讓學生能夠積極、主動地參與到中職計算機專業課程教學中，最大限度地開發學生的創新能力和主觀能動性；而往往最有效的教育方法就是讓學生在創造與體驗中學習。第一，在中職計算機專業課程教學中，教師要積極采用先進的教育手段，如互聯網網絡、微課、大屏幕投影、計算機多媒體等；并且要充分利用圖片、文字資料等資源來為學生學習提供良好的氛圍，讓他們能夠成為學習的主人，能夠獨立地去解決問題，教師不再是課堂上的主導者，而只是學生的“協作者”。第二，在中職計算機專業課程教學中，教師要注意培養學生具備解決問題、提出問題、發現問題的能力。

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