加強中學歷史教學中的愛國主義教育

富洋

【摘 要】愛國主義教育應是貫穿歷史課教學的一條主線，是提高學生思想道德素質的有效途徑。本文就有重點、有目的地培養學生的民族自豪感，民族責任感，民族自信心等做了一些探索和嘗試。

【關鍵詞】愛國主義；滲透；自豪感；責任感；自信心

愛國主義歷來是我們中華民族團結奮斗的一面旗幟，也是我們偉大祖國繁榮昌盛的思想武器。對中學生進行愛國主義教育，有著長遠的、重要的意義。是一項艱巨、長遠的歷史工程，文[1]、[2]、[3]從不同的角度進行了有益的嘗試和探索，中學歷史教材思想性強，在進行愛國主義教育方面有著獨特的優勢，是其它學科所難以比擬的。如何在中學歷史教學中進行愛國主義教育。

首先，要充分利用歷史教育素材。歷史學科具有理論的科學性、史料的真實性和內容的客觀性等特點，在道德情感領域的教育中有著得天獨厚的優勢：真實、感人、可信。因此，教師在課堂教學中，要充分利用歷史教育素材，對學生進行愛國主義教育，通過形象、具體、生動的人物事件去感染、熏陶人，在潛移默化中使人的愛國主義情感得到滋潤和升華。在復習中國近代史的時候，就充分利用這段中國屈辱史和抗爭史，對學生進行愛國主義教育。自從鴉片戰爭，英國使用堅船利炮打開了封建腐朽落后的國門后，泱泱中華在未來百年里長期遭受列強的欺凌與瓜分。但是泱泱中華不乏愛國仁人志士：林則徐果敢點燃了燃燒流入殘害中華民族的那把大火；為求國家富強的洋務運動、不畏年事已高西征新疆的左宗棠；因炮彈打光而驅艦撞向日艦吉野號的鄧世昌……堂堂中華正處于腐朽的社會、正在遭受列強欺凌之際，不乏誕生一批批愛國的仁人志士。從這些歷史教育素材中，教育學生：“忘記過去就意味著背叛”，讓學生在現代社會里去感受、認識我們柔弱的過去，讓學生們去感受我們當時政府雖然是腐朽落后，去認識依然不乏愛國志士為了國家的主權不受侵犯而轟轟烈烈的拼搏；讓學生知道并牢牢記住中華民族近代的屈辱歷史，不忘國恥，從而激發學生“為中華民族偉大復興而努力奮斗”的愛國主義情感。

其次，要切合初中生的心理特點。我們必須用和風細雨般的滲透，才能達到教育人、塑造人的目的。語言要富有感染力，對千古傳誦的充滿愛國主義激情和氣概的歷史名言，如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等等，教師如果有感情地朗讀，能燃起學生的熱情，激起學生們的聯想；對歷史上的一些重大事件，教師如能富有魅力的講述歷史故事，也能激發學生豐富的情感，使師生情感交融，引起共鳴。要多運用直觀教具，在講中華民族的偉大成就時，如果將彩陶、瓷器、地動儀、長城等模型展示在學生面前，產生非常強烈的民族自豪感；在講帝國主義侵略的暴行時，如果拿出實證，如將南京大屠殺、侵略者入侵中國的圖片展示給學生，學生對祖國的熱愛之情就會油然而生。要合理選擇和運用現代教學媒體，如在復習中國歷史上冊第一單元的內容，可以在多媒體教學上使用表格列出《南京條約》、《北京條約》、《辛丑條約》的內容，讓學生就課堂上將這些條約的簽訂使得當時的政府喪失了國格，喪失了國家的領土主權、關稅主權、領事權、駐軍權等等進行對比，使學生從中認識到“閉關鎖國”、“落后就要挨打”的屈辱歷史，從而達到復習以及將愛國主義滲透到教學過程中的目的。

第三、要緊密結合時代特征。愛國主義是一個歷史范疇，具有鮮明的時代特征。在社會發展的不同階段、不同時期具有不同的內容。我們現在進行的愛國主義教育就是教育學生愛偉大的祖國，認識到只有社會主義才能救中國。中國近代以來的歷史就證明了這一點。因此，在歷史教學中一定要結合史實對學生進行四項基本原則的教育，尤其是改革開放以來所取得的令世人矚目、令國人歡欣的巨大成就，使學生懂得我們所進行的現代化建設應當沿著怎樣的道路前進，使學生具有為實現中華民族偉大復興而奮斗的歷史責任感和緊迫感，激發學生們的內驅力，自覺地樹立起立志報效祖國，努力學習的雄心壯志。

第四、要激發學生的民族自豪感。我國是人類祖先最早發源地之一，被譽為世界四大文明古國。中國文明帶有自己的獨特的風格，一個高峰接著一個高峰，直到今天仍是奮斗不息，前進不止！中華民族的上下五千年，人才輩出，群星璀璨，在創造物質財富對人類文明做出卓越貢獻的同時，還創造了不朽的博大精深的傳統文化，不僅包括了哲學、社會科學、文學藝術、科學技術等方面的成就，而且蘊含著崇高的民族精神、民族氣節和優良道德；不僅出現了無數出色的政治家、思想家、文學家、科學家、教育家、軍事家，而且留下了豐富的文物史跡、經典著作，這筆豐厚的文化遺產是進行愛國主義教育的寶貴資源。

第五、要培養學生的民族責任感。青年一代，應該牢記中華民族近代的屈辱歷史，不忘國恥。中國近百年革命斗爭的經驗只有共產黨才能救中國，從而使學生自覺繼承革命傳統，熱愛黨，在黨的領導下，為社會主義事業貢獻自己的青春和力量。

第六、要增強學生的民族自信心。新中國成立以后，進行了大規模的社會主義建設，取得了一定的成就，奠定了社會主義的物質基礎。但是，由于歷史的原因，我國的社會主義建設走了不少彎路。目前我國仍處在社會主義的初級階段，與發達國家相比還存在差距。但是，在建設有中國特色社會主義理論指導下，堅持四項基本原則，堅持改革開放，我國發生了舉世矚目的歷史大轉折和事業大發展。通過這些講授，使學生更加堅定走社會主義道路的信念，對中國的未來充滿信心。

總之，愛國主義教育是一項偉大的工程，是一個深刻的主題。對學生進行愛國主義教育，不斷提高他們的思想道德素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，是每一位教育工作者義不容辭的光榮而艱巨的任務。通過歷史課教學，使學生樹立自尊、自信、自強的民族精神，愛國主義的傳統是中華民族的光榮傳統，是中華民族珍貴的歷史遺產，是我們國家興旺發達的不竭動力。愛國主義教育是全民教育，青少年是國家、民族的希望和未來，關系到國家和民族的前途和命運。因此，把愛國主義教育滲透在歷史課堂教學中是每位歷史教師義不容辭的職責。

參考文獻：

[1]張敏卿；延安時期中國共產黨發展科學事業的民眾視野[J]；江漢大學學報；2005年01期

[2]秦玉明，張秀成；論哲學是智慧之學[J]；攀枝花大學學報；1996年02期

[3]陳天涯，李光輝；蔡元培與近代中國的科學事業[J]；青海師專學報；2000年01期