互聯網對大學生思想政治教育的優劣影響淺析

摘要：隨著現代移動互聯技術的快速發展，越來越多的大學生選擇移動互聯網作為他們學習各種知識的重要渠道。而移動互聯技術同時也給大學生的思想政治教育帶來了挑戰和機遇。所以，我們尤其是高校的思政教育工作者應該積極探尋如何在互聯網時代充分利用移動互聯網的優勢，努力克服它的劣勢，推進思想政治教育工作的新方法、新路徑。

關鍵詞：互聯網；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-0-02

現在的大學生無論是日常生活還是工作和學習越來越依賴于移動互聯網，互聯網已經變成現代人尤其大學生不可或缺的東西。另一方面，由于大多數的大學生還未踏足社會，他們的思想和道德還處于活躍發展期，而互聯網作為大學生的心愛寵物必然會發揮它的渾身解數去迎合大學生們對于各行各色信息的獵奇探索心理。因此，研究互聯網對大學生思想政治教育的優劣影響，不僅可以提高大學生思想政治教育的實效性，而且對于優化互聯網的思想政治教育途徑同樣意義巨大。

一、互聯網時代下大學生思想政治教育面臨的挑戰

1.互聯網的娛樂性和虛擬性嚴重影響了大學生的精神世界

當今的互聯網給大學生提供了便捷的上網渠道，而且突破了時間和空間的限制，每個大學生都可以隨時隨地的上網。正因為如此，越來越多的大學生對互聯網產生了嚴重的依賴，他們不再愿意走親訪友，不再愿意面對面的跟朋友、親人和同學溝通交流表達自己的感情，他們甚至沉迷于互聯網制造的虛擬世界。互聯網的娛樂性日益蠶食著大學生的大多學習時間、吃飯時間和睡眠時間，使得大學生群體的健康程度直線下降，肥胖、失眠等疾病悄然而至。大學生們頻頻沉湎于網絡游戲的虛擬空間難以自持。精神方面患得患失，甚至形成人格障礙以及心理疾病和各種思想問題，在互聯網上他們毫無顧慮的宣泄和釋放現實帶來的各種無奈和壓力，尋求精神的安慰和心靈的釋放。大學生的這些問題傾向的形成都與互聯網不無關系，因此說互聯網是將大學生的精神思想帶上了脫離現實世界的病態道路的幫兇。

2.互聯網的開放性增加了對大學生進行思想政治教育的難度

互聯網是一個各形各色信息充斥的虛擬世界，信息傳播可以突破時間限制和空間限制，可以說是沒有路徑障礙的，各種信息的發布、接收和閱讀相對比較容易且自由，加之信息傳播的速度非常快，互聯網的這些特點就給那些還存有爭議的事件、落后的思想文化、反黨反社會言論的廣泛迅速傳播提供了一個方便快捷的良好渠道。這些不良言論勢必會對深度依賴互聯網的現代大學生的思想體系造成嚴重沖擊。由于互聯網的開放性使得大學生辨別真偽信息的能力的增強任務更加刻不容緩，使得高校對大學生的主流價值觀教育的難度加大了，而且還會動搖大學生的思想體系以及道德認識，也在很大程度上增加了對大學生進進行思想政治教育的難度。

3.互聯網的發展要求增強高校思想政治教育工作者的素質

傳統的高校思想政治教育由于教師對信息資源所具有的優勢而使教師在這種傳統教育模式中處于主導地位，在學生中具有較高的威信，而且老師們很容易得到學生的信任和尊重。然而，在今天的互聯網時代，大學生獲取知識不再僅僅局限于課堂老師的面對面講授，而且大學生由于對新生事物都具有好奇心和認同感，他們越來越傾向于使用互聯網這種更加方便快捷的信息傳播方式來接受和宣傳各種信息。大學生是最具青春活力的年輕一代，他們往往更容易接受新鮮事物，運用最新科技產品，互聯網作為這個時代新事物的代名詞，擁有著強大的使用軍隊大學生等青年群體成為主力軍。高校的思想政治教育工作者，他們的思想觀念已經定型，對于新生事物的學習缺乏足夠的信心和能力，他們對于互聯網的運用更是落后于青年學生群體，他們還是一如既往的偏向于使用舊的，傳統的教學方式來開展高校的思想政治教育作業和活動。但是，互聯網的時代潮流已呈現席卷之勢翻滾而來，需要我們的高校的思想政治教育工作者加緊更新觀念、思想，努力扼住時代脈搏，跟上互聯網的步伐，才能更好將高校的思想政治教育工作實踐開來。

二、互聯網時代大學生思想政治教育面臨的機遇

1.互聯網的信息傳播方式拓展了教育內容，突破了時空維度

互聯網把各色信息毫無差別的放在一個平臺，無關乎發布信息的始端的國度、地域，也無關乎傳播信息的人種、性別，也無關乎接收信息的年齡、受教育程度，只要你有需要，就可以通過互聯網這個時代寵兒隨意選擇自己偏愛的方式如編輯文字和圖片、錄制音頻、拍攝視頻等等來發出、傳播信息，或點擊閱讀、觀看信息，或轉發、分享信息，或下載、保存信息。互聯網完全突破了傳統信息傳播的種種限制和障礙，互聯網是一個廣大的信息集聚地，是一個巨大的信息寶藏，不僅可以方便高校的思想政治教育工作者不斷更新自己知識結構，增強教育能力，變革教育方式，拓展教育內容，同時也由于不受時空的限制方便了學生學習和接受最新的思想政治教育信息。

2.互聯網信息的互動性增強了大學生對思想政治教育內容的自主內構能力

增強大學生的自主內構能力是對大學生進行思想政治教育的最終目的。實現這一目的關鍵還在于使高校的思想政治教育的內容和教育方式能夠與大學生的群體偏好和性格特質相適應，只有這樣才能提高思想政治教育效果和大學生對思政教育內容的內構能力。互聯網的互動性使大學生可以在網上任意咨詢各種問題，還可以與網上的專家、學者、大師、教授、親朋好友等等交流討論和分享自己的學習心得等。正是由于互聯網的互動特性使得大學生的學習自主性以及對學習內容的內構能力得到了很大的提高，從而使思想教育工作更具有吸引力和感染力。

3.互聯網信息的受眾平等性提高了思想政治教育的實效性

互聯網它使得信息發出者、傳播者和受眾者的界限變得不再那么清晰，大學生不再只是受眾群體中被動接受信息的角色，他們既是信息的接收消費者另一方面又是信息的傳播發出者。如今的大學生不僅可以通過微信、QQ這兩個常用軟件獲取、發出及傳播信息，而且現在微博、論壇和博客也是大學生廣泛活躍的陣地，他們隨意的發表、閱讀、轉發、傳播各式各樣的思想、觀念和論點。互聯網上人人可以是教師，人人又都可以是學生，師與生之間不因喜惡而恥于教或學，他們在互聯網上是互為師生的平等的人。同時互聯網也極大的減弱了師生之間情感交流的障礙。因此，可以說思想政治教育實效性的極大提高很大程度上得益于互聯網的高速發展。

三、互聯網時代增強大學生思想政治教育實效性的路徑

1.強調互聯網時代下大學生思想的多樣與主流表達

現代科技在加緊發展，那么，也必須得加強互聯網在思想政治教育領域的應用管理及約束監督。當今的大學生思維活躍，對思想政治教育的內容有自己獨特的理解和認識，所以，應該允許和提倡大學生對思想政治教育的多樣表達，以不同求發展，有不同才有創新，才談得上活躍。通過大學生的多種表達可以為思想政治教育的再解讀和再創造提供多種視角和豐富素材。世界因不同而美麗，思想因差異而更可貴，但另一方面，高校的思想政治教育工作者必須注意在互聯網時代對大學生偏激和錯誤思想的正確引導，使大學生的思想趨向主流正確同時不失其積極方面的差異。

2.精心搭建思想政治教育的互聯網校園平臺

在互聯網技術飛速發展的現代， 對大學生進行的思想政治教育也應該與時俱進。高校的思想政治教育工作者可以采取課上與課下，線上與線下相結合的綜合教育方式。首先，可以通過校園廣播APP、BBS、校園APP等形式傳播思想政治教育內容，提供各種相關服務，搭建一個基于互聯網的校級公共交流的平臺。其次，可以增加對大學生進行思想政治教育內容的趣味性以吸引更多大學生積極參加、踐行和傳播思想政治教育內容。最后，可以建立一個以班為單位的、師生可以雙向、隨時交流溝通的小平臺例如各種各樣微信群，使高校的思想政治教育工作者的工作能夠有的放矢，增強針對性。

3.加強高校思想政治教育工作者的隊伍建設

高校負責思想政治教育工作的人他們自身的各種素質及水平的高低對大學生的思想政治教育的效果和層次具有很重要的影響，因此必須得加強高校思政教育工作者的隊伍建設。第一，加強對高校思想政治教育工作者的互聯網使用技能的培訓工作，使他們不再面對互聯網時不知所措，無可奈何。第二，建立一支校級的、專業的互聯網媒體開發維和護隊伍，確保思想政治教育內容能夠無障礙的通過互聯網進行廣泛傳播。在互聯網高速發展的現代，要求我們尤其是高校的思想政治教育工作者必須充分利用互聯網帶來的諸多優勢機遇，同時要與時俱進的迎接挑戰，努力克服互聯網的劣勢，實現對大學生進行思想政治教育的實效性的不斷提高。

參考文獻：

[1]董文波.移動互聯網對大學生思想政治教育的影響及對策[J].克拉瑪依學刊，2014（5）.

[2]楊曉慧.新媒體與思想政治教育新思路[J].高校理論戰線，2009（7）.

作者簡介：申愛超（1992-），女，漢族，河北邯鄲人，碩士研究生在讀，現就讀于河北大學馬克思主義學院，思想政治教育專業。