微課在中職數學教學中的應用研究

艾敏

【摘 要】隨著時代的發展，科技的進步，微課作為一種新型的教學模式，開始廣泛的應用到當下的教育活動中，并對傳統教學課堂產生猛烈的沖擊，在教學界引起了強烈的反響。在中職數學教學活動中引入微課，充分調動學生的數學積極性，激發學生的探索欲，培養學生的自主學習能力，提高中職院校數學教學的課堂效率，讓傳統教學與時代發展完美契合在一起，推動我國中職數學教學活動順利進行。

【關鍵詞】微課；中職教學；數學；應用

受傳統填鴨式教學模式的影響，沉悶、乏味、枯燥成為了數學知識的代名詞，。眾所周知，數學知識相對較為抽象空洞，一直以來都是學生學習的重點和難點，以往的說教教學方法嚴重的消磨了學生的學習熱情，無法達到預期的教學效果。新時期，國家大力倡導教學模式的改革，以期提高教學質量，中職院校積極響應國家號召對教學活動進行不同程度的改革和創新，以期能改善以往課堂效率低下的局面，當前微課作為一種教學輔助手段開始出現在人們的視野中，針對微課在中職數學教學中的實際應用進行分析，改善其中的不足，以期最大程度的發揮微課的價值，提高中職數學教學的有效性。

一、微課的定義

“微課”是在新課改浪潮下推行的一種新型教學方式，主要是基于特定的教學內容，為了一定的教學目標，以現代化多媒體技術手段為依托，對老師在課堂中某些講解內容、課后學生的一些疑難問題及課前教學預知進行錄制的一個短暫的視頻或音頻資料，以便更好的幫助學生進行學習。隨著微博、微信、微視頻的盛行，人們已經步入“微時代”，微課的出現順應了時代發展的需要，適應現代教學的需求，有效彌補了傳統教學模式中的不足，它以碎片化的方式對學生進行知識和學習方法的傳授，視頻資料多短小精湛，補充了課堂教學中的不足，便于學生根據自己的學習情況進行選擇性學習，符合學生的實際需求，能夠提高教學質量。

現如今互聯網遍布我們生活的角角落落，人們可以隨時隨地進行微課學習，微課的錄制有助于培養學生的自主學習能力，實現了一對一教學，理論知識與經典案例的結合更便于學生對于知識點的理解和掌握。

二、中職數學教學的現狀

我國中職教學現狀一直不容樂觀，如何對其進行改進，提高課堂效率，實現教學效果，讓學生充分理解書本理論知識，能夠運用理論知識解決實際問題是當下中職教師思考的關鍵問題。中職學生文化基礎相對較為薄弱，但在實際教學活動中所使用的教材與學生的實際情況不相符，知識點較為深奧，超出了中職學生的實際學習能力，這對學生數學學習活動和教師教學活動的開展都增加了難度，教材內容脫離實際生活，影響學生的學習積極性，影響教學效果。此外，中職院校教師多采用傳統的填鴨式教學方式，不利于學生對于知識點的理解，教師未根據學生的實際情況對教學內容進行調整，沒有及時與學生進行溝通，過高估計了學生的知識掌握情況，由于課堂時間有限，有些教師為了完成教學目標，加快了課堂講課速度，嚴重的影響了學生對于知識的理解，不利于中職學生數學學習成績的提高。

三、如何將微課運用到中職數學教學活動中

首先，在課前進行預習教學。中職數學相較于高中數學知識，偏向于實用性，教師在開展教學活動時一定要站在學生的角度開展相關教學活動，要以學生實際知識掌握情況為基礎，開展相關教學活動，建立一個網絡公眾平臺，課前將課程內容的重點知識點進行整理錄制，放在網絡平臺上，供學生提前預習，便于學生在課堂上有側重點的進行聽講，還可以幫助學生在課前對課程內容有一個大致的了解和把握，同時，也可以提出問題，讓學生帶著問題進行學習。

其次，課中穿插。教師可以運用微課對課堂上的重點和難點知識進行專項講解，像對書本知識進行精講，總結相關知識點進行系統講解，便于學生對知識點有一個全面的把握，同時教師也可以利用微課創設教學情境，吸引學生的注意力，中職院校學生的基礎知識相對較差，多數學生對數學是有排斥感的，傳統的說教課堂，學生只能被動的跟著教師的節奏進行機械性的學習，無法激發學生的學習積極性，在課堂上引入微課，活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，將數學知識與實際生活相結合，讓學生認識到數學的使用價值，培養學生的觀察能力和問題解決能力。

最后，課后根據學生的反映對難點知識進行講解，便于學生鞏固練習，學生可以利用微課暫停、重放的特點進行反復學習，便于學生真正理解知識，對知識點進行分層講解，制作基礎教學、提升教學和深入學習三個層次。根據學生的不同情況以及教學需要進行分別的制作整理，盡可能保證微課符合每個學生的需求，也可以整合網上優秀的教學資源，讓學生在查漏補缺的同時，培養自主學習的能力。

四、結語

當下，微課教學逐漸興起，利用視頻短小、精湛、平民化的特點，吸引著學生的注意力，滿足學生的學習要求、優化教師資源。微課融入教學已經成為一種流行趨勢，老師要根據實際情況巧用微課，言簡意賅的講述知識點，培養學生自主學習能力，培養中職學生數學學習的興趣，真正提高教學質量。

參考文獻：

[1]陸海鳴.關于微課在中職數學教學中的應用研究[J].生活教育，2016（1）.

[2]陸金菊.微課在中職數學教學中的實際微應用研究[C]//世紀之星創新教育論壇.2016.