高中英語教學方法反思

張偉

摘 要：隨著時代的進步和發展，英語教師的作用越來越重要。高中英語教師要掌握正確的教學方法，提高學生學習的積極性、主動性和創造性，讓學生能夠提高英語學習的興趣和能力，并獲得可持續性的發展。

關鍵詞：高中英語；教學方法；反思

隨著時代的進步和發展，世界各國之間的聯系日趨緊密，對專業化的英語人才需求越來越大，英語教師的作用也越來越重要。如何提高高中英語教師素質，提高高中英語課堂教學效率，培養具有專業化水平的英語人才，充分發揮學生學習自主性，提升學生英語學習興趣，使學生的英語水平不斷發展，真正掌握英語這門語言，是我們每一個高中英語教師應該重視的問題。

在新的時代，對高中英語教師的綜合素質提出了更高的要求。高中英語教師要提高自身專業素養，離不開對自己教學方法的反思，反思性教學越來越受到高中英語教師的重視。英語作為一門交流性的語言，和其他的課程有明顯的區別，要使學生能夠學以致用，用英語進行交流學習，真正把英語用起來，是每一位高中英語教師的教學目的。但原有的教學方法缺點越來越明顯，如何真正實施反思性教學，促進高中英語教師水平的專業化，還需要不斷實踐探討。

一、反思性教學的必要性

反思，是對自己行為的深度思考。反思性教學是教師結合自己的教學經驗，不斷深入研究和思考，得出適合自己的、能夠指導實踐的教學行為。反思性教學要注重對教學理念的反思，使教師的教育觀念能夠與時俱進，指導教學實踐，培養創新性人才；反思性教學要注重對教學設計的反思，優化自己的教學，使自己的教學更具獨特性；反思性教學要注重教學方法的反思，使學生能夠主動參與課堂，與教師形成良好互動關系，促進雙方不斷提升；反思性教學要注重教學技能的反思，靈活運用自己智慧和信息手段對教學進行深度挖掘；反思性教學還要注重對教學效果的反思，彌補課堂教學中的不足，增強自身教學水平。

教學方法反思作為反思性教學的重要環節，與教學理念、教學設計、教學技能、教學效果之間的關系是緊密相連、密不可分的。高中英語教師在進行教學方法反思的時候，要注重更新自己的教學理念，優化自己的教學設計，提高自己的教學技能、增強自己的教學效果，使學生能夠參與到教學之中，師生之間形成良好互動，促進雙發不斷完善和發展。

二、如何進行教學方法反思

高中英語教學方法反思要以正確的教學理念為指導，正確的教學理念為教學方法提供了方向，在現在高中英語的教學過程中，許多高中英語教師長期以來辛苦奮斗，卻沒有收到良好的教學效果，學生對英語學習的積極性不高，成績也沒有的到明顯提高。正確的教學理念有利于指導教學方法的反思，高中英語教師要樹立正確及教學理念，不要把提高學生的成績看成最重要的，要把學生的興趣看成最重要的，學生提高了對英語學習的興趣，學生英語成績自然而然會得到提高。

教學方法要在教學設計中體現。教學設計使教師在上課之前的具體準備過程，好的教學設計指導好的教學實踐。教學方法應該教學設計中充分體現，自己這堂課應該怎么教，最終要達到怎樣的效果，都要依賴教學設計。在教學設計的過程中，高中英語教師要注意把自己的教學方法融入其中，具化教學目標和教學內容，保證自己的教學方法在實踐的過程中能夠正常進行且收到良好的教學效果。

教學方法要依靠教學技能。高中英語教師在上課的時候，要充分運用自己掌握的教學技能，提高學生的積極性、主動性、創造性，充分發揮學生學習的主體性作用。隨著時代的不斷進步，各種各樣的信息設備不斷發展，多媒體技術具有更直觀、更方便、內容更豐富等特點。高中英語教師要充分掌握多媒體技術，使自己的課堂與多媒體技術相結合，開拓學生視野，提高學生興趣，讓學生主動參與其中。除此之外，高中英語教師要提高自身撰寫教案的技能，根據學生的具體情況和教學內容，制定恰當的教學策略，優化教學方法；高中英語教師要把握了解學生的技能，掌握學生在現階段的心理發展規律，與學生實際相結合，制定獨特的教學方法；高中英語教師要培養組織教學的技能，創建輕松和諧的教學氛圍，組織學生積極討論、大膽發言，在課堂時間內，完成自己的教學并取得相應的教學效果；高中英語教師要掌握運用教學語言的技能，在英語課堂上，能用英語和同學們進行簡單的交流；高中英語教師還要掌握板書書寫的技能，使板書能夠反映出主要的教學內容，突出自己的教學重點。

教學方法要與教學效果相結合，教學效果是教學方法的直接呈現。好的教學效果是好的教學方法所導致的，差的教學效果也是教學方法所引發的。高中英語教師要改變自己的教學方法，要注重教學方法所取得的教學效果，要積極對教學效果進行反思，才能不斷優化自己的教學方法，使自己的教學能力不斷提高。

三、教學方法與學生

高中英語教師不斷發展和完善自己的教學方法，歸根結底都是要提高學生的英語水平和對英語學習的興趣，促進學生英語能力的可持續發展。因此，高中英語教師在發展和完善自己的教學方法的時候，要充分結合學生的實際情況，發揮學生學習主體性的作用，使學生能夠自主學習。高中英語教師在課堂上要積極組織學生進行討論，大膽發表自己的看法。例如在“friendship”一課中，可以讓學生回答他人為最好的友情是什么樣子的。在“advertisements”一課中，讓學生討論新時期廣告的發展趨勢。這一方面能夠提高學生參與課堂的興趣，另一方面有利于活躍學生思維，使學生能夠運用英語解決實際問題。高中英語教師的教學方法要以培養學生對英語的可持續發展能力為主，使學生能真正掌握英語這門學科。

四、總結

高中英語教師對自己的教學方法進行反思的時候，要注重更新教學理念、完善教學設計、掌握教學技能、保障教學效果，并結合學生具體的實際情況，使學生能夠主動參與其中，提高學生的積極性、主動性、創造性和可持續發展的能力，使教師和學生都能不斷發展和完善自己，取得共同進步。

參考文獻：

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[2]王白石.對高中英語教學學生文化意識培養現狀的研究與反思[D].東北師范大學，2006.