探討信息技術與小學數學課程的有效融合

李冬梅

【摘要】隨著信息技術的迅速發展，小學數學課程與信息技術的結合十分緊密.充分利用信息技術改革小學數學課堂的結構，樹立新的數學教學目標與理念，改變數學教學方法，能夠提升小學數學教學質量.進一步開發信息技術的教育價值，注重小學數學的學科特色，充分利用信息技術創造更加美好的小學數學課堂.

【關鍵詞】探討；信息技術；小學數學；有效融合

隨著信息技術的不斷發展，信息技術與小學數學課程兩者相互結合，有著非常密切的聯系.信息技術在目前的小學教學課程中已經被廣泛運用，在教學過程中，將信息技術與小學數學課程的有效融合不僅可以在一定程度上轉變學生們的學習方法，還能夠有效地促進教師與學生之間的互動.信息技術與小學數學課程的有效融合對于社會創新人才而言，有著非常重要的意義.同時，傳統的教學模式可以借助信息技術的優勢來提高教學，從而為學生們打造出更加豐富的教學環境，使得小學生對學習數學的興趣有著更大的提升.因此，本文對信息技術與小學數學課程的有效融合進行了簡單分析和探討.

一、提高教師自身的教學素養，重視信息技術與課程的融合

無論是對于學校本身，還是對于教育部門而言，都應該對信息技術與數學課程的有效融合充分重視.要想各學校的發展獲得更高的效率，相關學校的管理者或工作者就必須要充分地明確信息技術與數學課程兩者相融合的細則，這樣一來，才能夠使得學校的教學改革獲得相應的落實.很大程度地提升數學教師在教學方面的綜合素養，是信息技術與數學課程有效融合的主要方法之一.首先，學校的管理者需要將數學教師的一些傳統教學觀念進行一定的轉變，以學生學習數學的創新能力及思維能力作為主要的培養目標.正確合理地引導各個小學數學的教師將自身的個人角色做相應的調整，并根據信息技術在課堂中的應用來引導學生從中找到與數學學習相關的學習工具，從而成為一位對學生而言真正的學習引導者.另外，各個學校可以組織數學教師進行定期的一些相關數學的探討，讓數學教師們在探討中去發現信息技術所帶來的教學價值.

例如，某教師在教學“除數是一位數的除法”時，安排短時間的課堂練習，在練習過程中，讓學生感受數學與實際生活之間的關聯，進而培養學生熱愛數學的良好情感.在面對學生不懂的數學計算難題時，通過計算機信息技術的應用將其正確過程顯示到屏幕中，再讓學生進行合理的估算.從而不僅起到教師與學生之間的交互作用，還使得學生能夠充分地了解自身的學習狀況，并且教師也可以從中獲得相應的課堂教學效率.

二、借助信息技術與課程的融合，建立數學教學情境

情境教學是學習知識的有效支撐.數學教師在進行數學教學時，正確地引導學生從數學情境中去了解掌握數學知識，讓學生在學習數學上獲得豐富的數學體驗.由于計算機信息技術具有非常多的優勢特點，所以借助信息技術與數學課程的有效融合，創立數學的情境教學不僅可以激發學生學習數學的興趣，還能夠在某種程度上豐富學生對數學的體驗學習，使得學生在學習過程中，長時間的處于活躍的學習狀態.

例如，某教師在講解“觀察物體”時，以學生為教學主體，將教學活動作為教學主線，引導學生自身動手操作，讓學生自行觀察物體的變化并與學生合作交流.利用信息技術去輔助教學，將不同形狀的物體放映在屏幕中，讓學生從中觀察物體的正面、右面和上面，從觀察中得知物體的形狀，并邀請幾名學生從不同的位置去觀察所看到的物體形狀，以此去引導學生從探究圖形的變化中去感受數學的樂趣.在教學中多運用情境教學，既能調動起學生的學習興趣，還能使得數學課堂效率有一定的提升.

三、通過信息技術與課程的有效融合，解決數學問題的難點

在小學數學課堂教學中，有效地解決數學問題的難點，是教學中的最主要的環節.信息技術與數學課堂的有效結合能夠給學生們帶來多種感官上的刺激，從數學教學的不同實際狀況來看，教師在數學教學過程中，合理地引用信息技術，不僅利于學生獲取更多的數學知識，還能幫助學生對數學知識深入記憶.

例如，對于學生而言，小學數學教學中的應用題是一個學習數學的難點，很多類型的應用題都讓學生難以理解.所以，教師在數學教學過程中，可以通過信息技術去簡化數學中的應用難題，將數學應用題中的文字內容，轉化為真實的圖片，或者是將其應用題的文字與圖片進行有效的結合.這樣一來，不僅能夠使得學生學習數學的思維更為清晰，而且還能增進學生的解題效率.此外，教師在講解數學難題時，還可以通過計算機畫圖的形式，來引導學生將問題中的數學條件轉變成屏幕中所畫的圖案，用不同的符號或者形狀去表示問題中的主要條件，從而有效地解決了學生在學習數學上的難點，使得數學課堂教學效率也從中獲得了大的提升.

四、結語

總而言之，信息技術與小學數學課堂的有效融合對于教師和學生而言都有著大的作用，有效地將兩者融合到一起，需要教師和學生的共同努力.教師要注重信息技術應用的優勢特點，對自身教學方式積極地創新和改進，在課堂中大膽地將信息技術與教學進行相互融合，這樣才能使得小學數學課堂的教學過程更加豐富化.綜上所述，本文主要針對信息技術與小學數學課程的有效融合進行了簡單的闡述，從而得出，信息技術與小學數學課程的有效融合能夠有效解決數學問題的難點，還可使得數學教師傳統的教學理念獲得一定的轉變，使得數學課堂的教學效率得到一定的提升.

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