在高中音樂教學中導入數(shù)字化教學資源

陳冬娟

隨著新課程改革體系的不斷完善，在高中音樂教學過程中，教師需要向?qū)W生提供內(nèi)容豐富、藝術(shù)體裁多樣、文化背景濃厚的課堂教學，而傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段高中音樂教學的需要。這時，高中音樂教師可以引入數(shù)字化教學資源，提高課堂教學的效率，最終實現(xiàn)高中音樂教學的跨越式進步，提高學生的綜合素養(yǎng)。

一、高中音樂教學導入數(shù)字化教學資源的實踐應用

在高中音樂課堂教學中，學生要在教師的正確引導下，通過觀看、閱讀、思考等活動完成課程學習。同時，在這個過程中，音樂教師應將音樂這門綜合性抽象藝術(shù)的樂律美感根植于學生的內(nèi)心世界，以幫助學生建立健康向上的藝術(shù)情操與審美觀點。

在高中音樂實踐教學中，筆者發(fā)現(xiàn)，高中音樂教材囊括了數(shù)十種音樂種類，其中不乏交響樂、大合唱、鋼琴曲、圓舞曲等內(nèi)容。而在音樂表現(xiàn)形式上，高中音樂教材也納入了器樂、聲樂、戲曲等種類。對于一名高中音樂教師而言，如何向?qū)W生展示龐大的音樂種類，是教學的重點和難點。

結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，筆者認為，高中音樂教師必須具備較深的藝術(shù)造詣與豐富的教學經(jīng)驗，并且導入數(shù)字化教學資源作為補充，最大限度地實現(xiàn)高中音樂教學目標。在實際教學過程中合理導入數(shù)字化教學資源，教師可以通過以下幾個方面進行：

第一，在開展教學計劃之前，高中音樂教師作為整個教學活動的組織者和引導者，必須考慮在授課過程中可能出現(xiàn)的問題，并通過整合自身的業(yè)務能力、授課水平、課程資源，科學調(diào)配教學進程，循序漸進地開展教學。

第二，數(shù)字化教學資源的輔助功能主要體現(xiàn)在硬件應用方面。在新課程改革的背景下，高中音樂教師必須科學地調(diào)配數(shù)字化教學資源，特別是合理運用計算機網(wǎng)絡、電子音響、數(shù)字投影儀等器材，通過利用這些電子器材拉近學生與高中音樂教材的距離，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

第三，在制訂高中音樂教學計劃時，筆者建議高中音樂教師應充分考慮數(shù)字化教學資源的整合應用，在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入數(shù)字化教學元素，特別是盡可能多地將文字、數(shù)字、聲音、圖像進行同步教學，使高中音樂課堂教學更加系統(tǒng)化和立體化。

第四，教師應制作高中音樂教學課件。與紙質(zhì)課件一樣，在高中音樂課堂教學中導入數(shù)字化教學資源時，音樂教師要不斷提升自我的音樂教學水平，制作出內(nèi)容豐富、樣式新穎、實用性強的電子課件，以圖文并茂式的展現(xiàn)形式，為音樂教學提供巨大的資源支撐，進而提高教學質(zhì)量。

總而言之，數(shù)字化教學資源的推廣是基于教育改革這一大環(huán)境開展的。在導入數(shù)字化教學資源中，廣大音樂教師之間不僅可以利用無障礙的交流提高教學水平，學生與學生之間也可以通過數(shù)字化教學平臺各抒己見，取長補短，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、高中音樂教學導入數(shù)字化教學資源的教學價值

高中音樂教學能在導入數(shù)字化教學資源的基礎(chǔ)上，有效提升教學質(zhì)量。

首先，由于數(shù)字化教學資源的引入，高中音樂教師節(jié)省了選擇教學資料的時間，有利于提升教學質(zhì)量。

其次，在數(shù)字化教學資源的幫助下，高中音樂教師有了選擇教學資源的較大余地。如在多媒體技術(shù)的幫助下，教師可以選擇大量的圖片、視頻，為學生立體地展現(xiàn)各種音樂的表現(xiàn)形式，顯著提高了高中音樂課堂教學效率。

最后，數(shù)字化教學資源能夠最大限度地豐富高中音樂課堂教學內(nèi)容，讓學生在觀摩各類視頻后，體會各種音樂表現(xiàn)形式的美妙與神奇之處，從而激發(fā)學生高中音樂學習的熱情，調(diào)動他們參與課堂教學的主觀能動性。

三、結(jié)論

綜上所述，伴隨著教育革命的不斷深化，現(xiàn)階段的高中音樂教學已經(jīng)離不開數(shù)字化教學資源的輔助。在這一背景下，高中音樂教師必須不斷提升自己的專業(yè)水平與數(shù)字化教學能力，以跟上教學前進的步伐，提高高中音樂課堂教學質(zhì)量，從本質(zhì)上提升高中生的音樂修養(yǎng)與音樂水平。

參考文獻：

[1]羅德平.數(shù)字化教學資源在高中音樂教學中的促進作用[J].當代音樂，2016，（10）.

[2]邵永斌.談高中音樂鑒賞教學中數(shù)字化資源的合理運用[J].音樂時空，2013，（12）.

（作者單位：江蘇省泗陽縣眾興中學）