我們的校園

陳穎

我們的校園是一個(gè)令人向往的地方，那里的花姹紫嫣紅，那里的草郁郁蔥蔥，那里的書成千上萬，那里的畫活靈活現(xiàn)，那里的……（開頭用排比的方式，富有氣勢，引起讀者的興趣，迫不及待想要了解作者筆下的校園。）

一走進(jìn)校園，一條長廊呈現(xiàn)在你的眼前。（先介紹進(jìn)入校園第一眼看到的景物）這條長廊是黃色的，抬頭一看，架子橫七豎八地交錯(cuò)著，（寫了長廊的顏色和樣子）可能以后會把葡萄栽種在旁邊，一抬頭，就能吃到酸甜可口的葡萄了。（想象將來會有葡萄種在長廊兩旁，碩果累累。）

再往里走，（簡單的幾個(gè)字，卻清楚地寫出了下一個(gè)要介紹的校園景物）就是用花崗巖做成的六角亭子，被稱為若水亭。若水亭的頂部形狀似鉆石一般，惟妙惟肖！（介紹若水亭的樣子）一陣風(fēng)吹來，咦，哪來的風(fēng)呢？（巧用問句引出下文。）

原來，是從旁邊的玉泉吹來的。玉泉里原本生活著許多金魚，這次怎么不見了呢？（讀者的閱讀興趣被小作者充分激發(fā)。不是說有許多金魚嗎？魚呢？）突然，一條小金魚探出頭來，似乎在偵察外面的情況！（擬人的修辭手法，將小金魚寫得好機(jī)靈）正當(dāng)它放松警惕時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然拿了一根小木根挑逗它，（好調(diào)皮的孩子）魚，被嚇跑了。（適當(dāng)用短句，讓人回味無窮）

我們順著那條小金魚逃跑的路線，發(fā)現(xiàn)了一座小拱橋，雖說是小拱橋，可也容得下三個(gè)人并排著走，沒法再容下第四個(gè)人。（好熟悉的句子，哈哈，原來是向大作家葉圣陶老先生學(xué)習(xí)的，《記金華的雙龍洞》里也有這樣的句子哦。