淺談榜樣示范法在大學生理想信念教育中的運用邏輯

高桂月

摘 要：理想信念教育是思想政治教育的核心，而榜樣示范法是思想政治教育對人們進行思想教育的重要方法。眾所周之，榜樣的力量是巨大的，積極發現、樹立、宣傳和推廣榜樣，將榜樣示范法運用到大學生理想信念教育當中，通過榜樣的模范、感染力量來加強對大學生的理想信念教育是當前高校思想政治教育常議常新的課題。在新媒體視域下榜樣示范法在大學生理想信念教育中的運用邏輯、運作原則起于何處，是在討論這一課題最先要探討的問題。

關鍵詞：榜樣示范法；理想信念教育；大學生；運用邏輯

榜樣示范法是一種傳統而又常用常新的思想政治教育有效方法。而在我黨發展的各個時期，就注重發揮模范人物的榜樣力量，并運用榜樣示范法對開展對人民的思想政治教育。而理想信念教育又是我國思想政治教育的核心，隨著改革開放以來，社會經濟體制趨于市場化發展，這一變化則使人們的民主意識逐步增強，同時伴隨而來的是對榜樣的選擇以及評價的標準也不再僅僅局限在政治方面，榜樣需求呈現多樣化趨勢。本文基于一定的文化研究背景以及對新問題的需求，從而提出在新市場經濟情況下如何將榜樣示范法運用到大學生理想信念教育當中，這在實踐層面上，可以不斷的改進榜樣教育，增強大學生理想信念教育的針對性和實效性，同時也可以為促進高校思政教育的創新發展提供一些啟示和借鑒。

一、在解決“是什么”的問題中遵循理論邏輯

將榜樣示范法運用到理想信念教育中首先要解決“是什么”的問題，一是對榜樣示范法的概念定義，二是對理想信念的理解，是本研究課題的邏輯起點。關于榜樣示范法的概念界定有很多的說法，但大致都是對“典型教育”這一概念的基本概述。理想信念的基本內容，即“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念”，筆者通過查閱資料在大學生思想政治教育這一領域中總結出榜樣示范法的大體涵義：在大學生思政教育中通過典型的人或事進行示范，從而以這些人的優秀品質和模范行為來影響大學生，幫助他們提高思想認識的一種教育方法。將榜樣示范法運用到大學生理想信念中目的就是通過典型模范的教育的方法以期達到堅定大學生理想信念的目的。就大學生而言，價值觀與人生觀已經趨于成熟，這使其在理性精神和求知欲的驅動下也必然推動會去進一步作理論探究，以尋求理論上的合理性。

就將榜樣示范法運用到大學生理想信念教育中這一理論探究主要體現在兩個方面：一是實現教材體系向教學體系的轉化，這符合在教育內容上遵循馬克思主義本身這一理論邏輯。二是通過榜樣的典型特質來構建符合大學生認知特點教育和表達邏輯，從而實現教學體系向認知體系的轉化，也就是說在教育過程中要遵循教育教學規律。

二、在解決“為什么”的問題中遵循價值邏輯

價值邏輯就是它的“有用性”，這種“有用性”是用來說明“為什么”的有利憑證。如果只是泛泛地告訴學生榜樣示范法對大學生理想信念教育有用，是很難讓學生信服并接受的。我們可以從兩個方面來解釋這種“有用性”，以此來說明在解決“為什么”的問題。

第一，將這一教育方法運用到理想信念教育中所體現的對社會的有用性與對個人的有用性結合起來。針對這個問題，當前大學生理想信念教育中更多的是強調其社會價值，對大學生的個體價值在某種程度上有所忽略。而榜樣示范法在一定程度上彌補了這種不足，他更多的是對大學生個體價值的追求與導向，運用這種教育方法就使得大學生在理想信念與自身的目的、需要、情感、態度、意志、能力之間建立起有效的聯系。同時以榜樣的力量來調動大學生自身踐行理想信念的積極性，這樣就讓本身顯得空泛、抽象的理想信念教育更加接近可親可感的現實觀照。

第二，要將榜樣示范法在理想信念教育中體現在精神層面和物質層面的有用性結合起來，盡可能完整地解決榜樣示范法在理想信念教育“有什么用”的問題。從價值內容上看，榜樣示范法更多的是強調其精神層面的價值，但精神層面的價值一定是建立在相應的物質基礎之上的，并且最終要體現在物質的力量上面。因此，將榜樣示范法應用在大學生理想信念教育中，不光要強調其在精神層面的價值，還要強調其在物質層面的價值。這種物質層面的價值可以體現在通過榜樣的引領、激勵，來指導大學生的實踐，實現對世界的改造，這樣，精神層面的價值最終轉化為一種物質的力量，也就使得精神層面和物質層面的價值內容的有機結合。

三、在解決“如何運用”的問題中遵循示范邏輯

榜樣示范法對大學生理想信念教育的有用性是毋庸置疑的。但其有用性并不能預設，而只能通過實踐才能實現。因此，將榜樣示范法運用在理想信念教育中還應該進一步解決“如何運用”的問題。

榜樣示范法的運用主要表現在對榜樣的選樹問題上，而無論如何選樹，榜樣都具有鮮明的時代性和先進性。因而榜樣在大學生理想信念教育中具有鮮明的價值引導作用，榜樣的價值引導作用的實現離不開榜樣自身的價值導向和教育者的價值導向。

榜樣示范法激勵作用主要通過榜樣的形象激勵、精神激勵和行為激勵來實現的，而這種形象、精神和行為激勵體現了社會主義核心價值觀的基本要求，同時也能夠使大學生正確處理個人利益與集體利益，眼前利益與長遠利益，這對大學生自身堅持社會主義理想信念有很大的促進作用。

四、結論

榜樣示范法具有直觀性、形象性、生動性、易接受性、生活性等特點，將榜樣示范法應用在比較抽象的大學生理想信念教育當中，具有他獨特的優勢。而在運用的過程中，解決榜樣示范法的涵義，研究其的有用性，探究其在理想信念教育中的實現途徑，必須相應的遵循理論邏輯、價值邏輯和示范邏輯。希望本次研究能開辟一個新的視角，為榜樣示范法在大學生理想信念教育這一領域中的不斷創新提供有意義的理論參考，進一步增強榜樣示范法的實效性，從而促進思想政治教育方法的豐富以及大學生理想信念教育不斷改進和完善。

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