新媒體時代的大學生思想政治教育

郝文麗

摘 要：新媒體是一個相對概念，主要是相對于傳統媒體而言的一種新型資訊傳播方式，其中包括互聯網、微信、微博、數字報紙等。新媒體時代的到來為高校思政教育環境帶來了極大的變化，對大學生的行為、思想、意識等方面產生了不容忽視的影響?；诖?，本文以新媒體時代大學生思政教育面臨的機遇和挑戰為主要研究出發點，重點探討新媒體時代大學生思政教育的創新途徑，以期為相關研究人員提供一定的借鑒，從而更好地提高高校大學生思政教育水平和質量，為高校學生思想道德修養的提升、綜合能力的高效培養奠定基礎。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育

思政教育作為教育體系的有機組成體，對學生健全人格的培養、思政教學水平的提升、高校教學改革進程的深化具有至關重要的現實意義。新媒體憑借其自身的時效性、數字化、交互性優勢，對受眾的思維方式、價值觀念等方面產生了猛烈沖擊，對高校大學生尤為明顯，促使其思想觀念逐漸朝著個性化、多元化的方向發展。對此，高校思政教育者要牢牢抓住這一時代發展契機，將新媒體作為拓展高校大學生思政教育的全新途徑。

一、新媒體時代大學生思政教育面臨的機遇與挑戰

1.機遇

首先，新媒體為學生思政教育提供了全新平臺。新媒體以現代信息技術、互聯網應用技術為基礎，由此形成了受眾廣、時效強、寬范圍的網絡體系，這是傳統媒體傳播方式所無法比擬的。對此，相關人員可以借助新媒體平臺對思政教育資源進行高效整合，利用新媒體的資訊傳播優勢對學生進行相應的思政教育，實現政策、理論、體系等方面的系統宣傳。

其次，新媒體的應用極大程度提高了思政教育的水平。新媒體有效打破了信息傳播過程中時間和空間的限制，并對受眾的行為方式進行了根本性轉變。在虛擬化的網絡環境中，學生與教師可以在新媒體平臺進行有效交流，極大程度上保證了雙方信息、見解交流的真實性，促使教師可以精準把握學生的思想走向，實現思政教育正能量傳播效果的最大化。

最后，新媒體進一步增加了思政教育的自主性含量。在新媒體環境之下，大學生可以根據自己的愛好、興趣選擇有針對性的思政教育學習方式，促使自身由被動學習向主動學習方向轉變。同時，大學生還可以在多媒體教學平臺中就自己的想法進行主動交流和積極參與，從而進一步增強了思政教育的自主性含量。

2.挑戰

首先，新媒體無形之中增加了思政教育的難度。在新媒體信息傳播時代，由于其具有極強的開放性，信息傳播者及發布者擁有極大的自由，極易導致某些負面、消極、落后的信息通過新媒體途徑進行傳播，這為思政教育帶來了極大的挑戰。同時，在此種思想的影響之下，會導致大學生價值觀念出現偏頗，致使高校思政教育效果大打折扣。

其次，新媒體對傳統思政教育模式提出了挑戰。傳統思政教育模式以課堂單一講解為主，在新媒體時代，當前思政教育者的教學理念、方式、內容等難以迎合時代發展的客觀需要，甚至在某種程度上落后于信息化時代的長足發展，致使高校思政教育方案針對性、可行性不足，嚴重影響高校思政教育教學工作開展的實效性。

最后，新媒體對教育者的素養提出了更高的要求。大學生的接受能力較強、好奇心較重，因此能夠成為當前新媒體信息傳播方式的主要應用人群，并且對其有效推廣和廣泛運用起到了積極的推動與促進作用。但是，從當前高校思政教育者的素養情況來看，教師信息使用素養不足，對新媒體的使用難免會有所不當。因此，思政教育者要對新媒體加以熟悉，以此來不斷提高自身的媒介素養。

二、新媒體時代大學生思政教育的創新途徑

1.以核心價值體系為指導，弘揚社會主義主流思想

高校思政教育人員要以社會主義核心價值體系為指導，鞏固馬克思主義思想在思政教育中的主導地位，進一步弘揚社會主義主流思想，以此為新媒體時代大學生思政教育水平的有效提升奠定良好的思想基礎。對此，高校思政教育者要加強對社會主義核心價值體系的宣傳講解，最大程度地發揮新媒體的傳播優勢和創新途徑，開展內容豐富、形式多樣的普及實踐活動，逐步強化高校大學生對中國特色社會主義理論的認知，從而形成強烈的思想共鳴，促使大學生將外在學習教育轉換為內在前進動力，更好地培養大學生的創新意識、實踐能力和愛國精神，為大學生正確價值觀念的形成打下堅實穩固的基礎。

2.及時更新并轉變教育理念，強化網上網下合力程度

高校思政教育者要及時更新并轉變自身的思政教育觀念，加強網上與網下之間的有效聯系，由此強化網上網下合力程度，將此作為新媒體時代大學生思政教育工作開展的主要著力點。一方面，高校思政教育者要尊重學生在教學過程中的主體地位，針對當前大學生身心發展的現實情況及自身對思政教育學習的客觀要求制定行之有效的教學方案，最大程度地激發學生學習的主動性和積極性，逐步增強大學生的社會責任感。另一方面，教師要不斷提高自身的媒介素養，利用新媒體傳播途徑對學生進行在線教育、溝通、交流的同時，還需要對傳統課堂教學方式進行創新變革，以此來更好地提高高校思政教育的水平與質量。

3.充分發揮新媒體的優勢，構建網絡思政教育平臺

高校思政教育者要充分發揮新媒體的優勢，加強對新媒體相關內容的有效理解和深化認知，構建以新媒體為途徑的網絡思政教育平臺，為大學生思政教育工作的有序開展和順利進行提供廣闊的教學空間，進一步促使其朝著科學化、規范化、現代化的方向發展。對此，高校思政教育者要密切關注大學生心理、思想、情緒上的變化，建立以心理輔導為主的網絡思政教育平臺，以此來更加符合當前高校大學生全面發展的客觀心理。在該網絡思政教育平臺之中，教師可以及時發現學生可能會出現或者已經出現的心理問題，從而有效化解危機，完成學生健全人格培養的思政教育目標。此外，高校還可以建立微博公眾號、校園網絡論壇、微信群等，引導學生針對當前比較感興趣的時事熱點問題進行交流探討，從而鞏固思政教育成果。

4.加強校園輿論監督引導，營造優質網絡教育環境

現階段，在全媒體的時代背景下，高校大學生已能夠通過互聯網、手機移動終端等新媒體途徑對知識進行有效獲取，并在網絡平臺中系統表達自己的想法、見解。從一定程度上來說，新媒體平臺中學生所反映的問題、發表的見解具有極強的真實性和自主性，甚至可以對當前輿論發展方向起到某種引導作用。如果高校相關人員不對其給予重視，則會導致校園輿論環境出現混亂情況，這對和諧校園的有序構建、教學活動的順利開展極為不利。對此，高校需要加強對校園輿論的有效監督和正確引導，建立良好的溝通交流機制，加強各部門之間的深入聯系，對可能出現的輿論問題進行及時快速的處理，由此營造優質的網絡教育環境，更好地完成大學生思政教育的重要目標。

綜上所述，新媒體時代的到來為高校大學生的能力發展、人格培養、觀念意識等方面產生了深刻影響，作為一種全新的信息傳播和獲取途徑，教育者要將其納入思政教育體系創新的范疇之內，借助新媒體的優勢，將其特點為己所用，以此來提高高校大學生的思政教育水平，實現素質教育中人才綜合發展的重要目標。

參考文獻：

[1]劉春玲.新媒體時代吉林省高校大學生思想政治教育創新研究[J].吉林建筑大學學報，2016：6.

[2]何化利.論新媒體時代的大學生思想政治教育——評《新媒體時代的大學生思想政治教育》[J].新聞戰線，2016：4.

[3]楊晶.國內外教育實踐對新媒體化的思想政治教育預測——評《新媒體時代的大學生思想政治教育》[J].當代教育科學，2016：10.