如何培養小學生的科學素養

馬福平

【摘 要】我國的基礎教育在應試教育的影響下，出現頭重腳輕根底淺的現象。即從上小學起，家長和教師就教育孩子不要輸在起跑線上，小學生課業負擔重，中學階段，為了讓學生上“好大學”，教師和家長更是費盡心思，其結果往往是學生在大學敗的一塌糊涂。研究分析表明，教育教學需要重視學生科學素養的培養，并且要從小學生做起，以彌補目前教育中的不足之處，本文從分析目前小學科學素養教育現狀入手，提出了培養小學生科學素養的具體策略。

【關鍵詞】科學素養；策略；綜合教育

科學技術是第一生產力，是推動社會發展和人類文明進步的主動力。但我國國民整體的科學素養不高，主要表現為：人們不重視科學，對科學素養的認識不夠；人們科學文化知識欠缺，以至于人類運用科學的能力欠缺。面對這些問題，最主要的解決途徑是從根源解決，即重點培養小學生的科學素養。

一、小學科學素養教育現狀

小學課程主要圍繞語文、數學、科學課進行，適當的加入道德教育、安全教育、體育、音樂、美術等。在傳統的教育教學中，人們普遍關注的是學生的成績，用單一死板的學習成績評價學生學習的好壞程度。這是一種極度不科學的做法，小學教育中沒有重視培養小學生的科學素養。具有科學素養的人必須具備三個條件：了解科學知識，掌握一定的科學研究方法，能充分認識到科學技術對社會及個人產生的影響。然而目前小學科學素質教育，只是讓學生了解一些簡單的科學知識，忽視了科學研究方法及科學技術產生的影響的教育；影響我國國民科學素養的因素很多，其中重要的一條就是培養人們科學素養的起步比較晚，科學素養的培養理應從以接觸科學知識為起點，即在小學就應重視培養學生的科學素養，但傳統的教學中教師基本沒有注意這方面的教學。幸運的是，新課程改革后，科學素質教育被列入教學大綱，學校及教師加強了對小學生科學素養的培養，在培養的過程中還存在一些問題，如教師不能合理分配理論教學和實踐教學所占的比重，學生在以往教育模式的影響下，很難改變學習科學知識的方式，教師的科學素養具有一定的局限性，影響科學教育教學等。

二、培養小學生科學素養的策略

科學技術的發展使人們的生活變的豐富多彩，現如今，科學技術的發展需要大量的具備科學素養的人才，提高全民科學素養成為目前科技發展關注的焦點。而提高全民科學素養最直接簡便的方法就是，注重培養小學生的科學素養。在此，提出以下培養小學生科學素養的策略。

1.課程優化策略

小學教學課程不僅包括語文、數學、科學以及德治教育，安全教育，勞動教育，體育、音樂、美術等，還要適當的安排一些與學校特色相結合的校本課程。培養學生科學素養，首先要優化主體學科，即豐富語文教學內容，采取多種教學方式進行教育教學活動；重視數學教學的嚴謹性，要求學生認真對待，在活學的基礎上進行創新；尊重科學，從實際出發，將學生帶入科學的殿堂，讓學生學習科學知識，掌握研究科學的方法，體會科學研究的過程，從而認識到科學對人類產生的影響。其次要參透其他科學知識，如在語文，數學及科學教學中適當加入美術、音樂或安全教育，使各學科結合為一個有機的整體，讓學生從更高的角度理解科學。最后，學校要拓展校本課程，校本課程應該是動態發展的課程，根據課程內容進行安排，適當增設科學的課外活動，讓學生感受科學的魅力，促進學生科學素養的發展。

2.創設環境，促進科學素養發展策略

學校要為學生創造濃郁的科學學習氛圍，使學生在在這環境的熏陶和感染下自覺養成科學的學習態度，激勵學生研究科學知識，學習科學的研究方法，達到提高學生科學素養的目的。小學教學中，學校及教師可以為學生創造硬件教學環境和軟件教學環境，創建硬件教學環境比較容易，軟件教學環境還需加強，如校長及學校領導親臨集體的科學活動現場，激勵學生。將學校的科技活動展示給外界，增強學生的信心。在學生中展開科學競賽活動，培養學生自主學習科學的能力。

3.家庭與校方綜合教育策略

教育教學不只是學校應該承擔的責任，畢竟學生在學校學習的時間是有限的。父母才是孩子最好的老師，生活是一本百科全書，科學素養的培養重點應落實在生活之中。因此學校應和家長密切配合，為學生開發更多的學習資源，如在小區舉行親子聯合科技藝術品展覽會，家長定期陪孩子看科技報道，并指導孩子學習寫觀后感等。

4.加強教師隊伍建設策略

教師是教學的主導者，教師科技水平的高低將直接影響科學教育的教學質量，因此要培養小學生的科學素養，必須先提高教師的科學素養。為教師安排定期的科普知識培訓課，提高教師的科學技術水平；在教師之間展開科技知識大賽或科學技術作品展評，讓教師展現自身才華；另外，訂閱科學學報，科普刊物等，為教師提供更多的學習機會。

三、總結

小學生好奇心強，好勝心切，但意志力不堅定，自我約束能力差。所以培養小學生的科學素養不能急以求成，需要學校、家庭、社會的共同關注。關愛每一個孩子的成長，讓孩子在科學中豐富自己的精神世界。

參考文獻：

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[2]張葉洋.在信息技術實踐活動中培養小學生的科學素養[J].中國現代教育裝備，2015