淺談山區留守學生小學語文作業問題

【摘 要】近幾年來，由于城鄉經濟發展差距較大，農村成年人紛紛進入到城市務工，導致了農村出現了很多留守學生，這些留守學生的教育令人較擔憂。文章針對留守學生小學語文作業問題進行分析，進而提出相應的對策，旨在改善在校學生的教育狀況，提高學生語文學習成績。

【關鍵詞】少數民族；留守學生；語文作業

近幾年來，由于家庭教育、社會教育、學校教育的缺失，使得農村留守學生的思想觀、人生觀及其行為觀存在較大的問題。然而，對于學校而言，在這些問題當中，如何改善在校學生的教育狀況，提高學生學習成績是急需解決的問題[1]。

本文結合日常小學語文教學經驗，了解留守學生初中語文作業存在問題成因及解決措施進行探討。希望通過探討能進一步促進少數民族山區留守學生在語文學習方面取得更大進步，同時能提高留守學生的語文素養。

1 小學語文作業的概念及作用

語文作業是學生獲得語文知識、形成能力、經歷語文學校過程和認識科學方法的重要手段和必要途徑。語文作業不僅包括課后練習，而且還包括單元綜合練習，作業有利于學生鞏固和應用所學知識，能夠增加學生掌握知識的可靠性及廣度，幫助學生將知識轉化為能力，能夠提高學生分析問題和解決問題的能力，而且也能檢驗教學效果，從而最終達到提高學生的語文能力及其語言素養[2]-[3]。當學生學習完課文后，并不意味著語文學習的結束，還可引導學生由課本向廣闊的生活拓展，培養其閱讀興趣愛好，發散學生思維[4]。

2 解決少數民族山區學生作業問題的對策

從少數民族山區留守學生小學語文作業展現的形式上升到教育實踐層面，所提倡的即是一種建立在情感激勵、教學相長基礎上的教育模式。根據“關懷教育理論”，在留守兒童的教育中，教師起主導作用，在對兒童實施教育時，教師應尊重留守兒童的個體差異、學會傾聽留守兒童的心聲、加強留守兒童教育過程的雙向互動。

但是目前國內對留守兒童的研究都是宏觀的把握，并沒有關注到最能直觀反映山區留守學生學習情況的作業。

2.1 改善少數民族山區小學語文作業設計

小學生的語文學習水平參差不齊，有明顯的個體差異。特別是近十多年來，少數民族山區的留守學生占的比例越來越大，在受到家庭環境、學習環境、教育因素等多方面的影響。不同學生接受相同知識的速度自然有所不同，而存在差異的學生做相同的作業，自然會影響學生的語文能力。

應根據學生的親身體驗來實現，語文教師布置作業，尤其是課外作業應施行多個模式，體現作業的方向性、層次性、趣味性，設計的作業目標清晰，減少“差生消化不良優生吃不飽”的現象發生。

2.2 家庭教育的加強

隨著農村富余勞動的轉移，進城務工農民日益增加，留守兒童也日益增加。留守學生身心尤其是人品、心理成長方面存在的問題正日益凸顯，加上少數民族山區學生的教育管理時間較少，尤其是農村人的整體文化素質偏低特別臨時監護人文化水平低，沒有能力輔導孩子學習，致使留守學生的學習得不到有效的督促和引導。

因此家長理應將孩子的教育問題放在首位，勇敢地肩負起教育孩子的責任，即便是家庭經濟負擔確實沉重，也應該等孩子長大一些再外出打工。若條件允許的話，盡可能自己帶孩子，在自己工作的地方安排孩子入學。同時，家長也應該加強和教師、監督人之間的交流，促使孩子可以在良好的社會、心理環境下健康成長。

2.3學校教師的合理管制

學校的教師應當積極建立留守學生檔案，關注學生的全面發展，設計豐富教育活動內容，采取多樣化教學形式。教師具備高度的責任感，用持久的耐力、愛心感化他們，尤其是對那些學習成績較差的留守學生，教師更要多傾注一份愛心，驅散彌漫在他們心中的孤獨感、自卑感。通過分析他們的檔案資料，了解他們在生活中、學習中遇到的問題，多和他們溝通，了解他們的心理需求，使他們能夠理解接受父母外出打工的事實，并體諒父母的無奈。

3 結語

語文作業不再完全屬于課堂教學，而應該成為學生課內外生活的重要組成部分，成為學生成長過程中必不可少的學習與人生需要。

語文作業是為了營造一個有利于培養學生語文能力的良好環境，理應充分尊重學生的自主性與創造性，激發其學習潛能。所以，留守兒童的語文作業要想得到提高，作為一名小學語文老師，要不斷地思考研究如何完善語文作業設計與評價，及時更新教育理念，與家長多溝通，共同承擔學生的語文教學，為學生的終生學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]孟建青.農村留守兒童心理問題及解決策略[J].才智，2011，9（24）：199-201.

[2]任相昀.關于農村留守兒童教育問題的思考[J].黑龍江史志，2012，3（01）：85-86.

[3]丁愛華.社會轉型期農村留守兒童教育問題探析[J].文教資料，2011，8（24）：163-166.

[4]伍曉秋.少數民族山區留守學生初中語文作業問題探究——以長順縣鼓揚中學為例[D].貴州師范大學碩士論文，2015.

作者簡介：

袁進黃（1978～ ），男，土家族，大專，貴州省思南縣寬屏中心小學語文一級教師，研究方向：小學文科。