高中物理學習困難及對策研究

曾靜

在具體學習高中物理的時候，大部分學生認為學習存在著一定的難度，有些學生對學習存在著信念，所以逼著自己進行學習，但時間一長也會對學習喪失興趣，針對這部分學生來說，一定要采取合理的對策，有效地激發學生對物理學習的興趣，提高學習的積極性，才能夠提高學生的物理成績。

一、高中物理學習困難原因

1.主觀原因

首先，從學生的自身出發，部分學生認為高中物理知識點學習起來特別的難，他們擁有著恐懼感，不能夠很好的調節這種恐懼感，尤其遇到教程以外的題目的時候，自己就認為沒有學過肯定不會做，而且也不知道怎樣去解決。而且高中生他們處在一個比較特殊的階段，缺乏一定的耐心，自制力比較差，所以一遇到困難就會退縮，同時還特別的容易受到影響，這就會導致在具體物理學習過程中，不能夠有效地堅持。尤其對于現在的高中生來說，有很多獨生子女，所以頗受父母長輩的疼愛，這就會導致在具體遇到事情的時候，沒有一定的意志力，不能夠正確的面對挫折，所以在學習中遇到一些困難，就會主動的放棄，認為自己根本就學不好。當然還有一部分學生壓根兒對物理學習沒有興趣，產生厭學的情緒以及具體的行為。

2.客觀原因

高中物理的學習已經不能夠與初中物理學習相比較，高中物理學習要求理論與實踐更好地結合，而且高中物理的知識點更為嚴謹，更為復雜，每一個章節的聯系也比較密切，涉及的內容也非常的廣，在具體解題過程中計算的難度也比較大，所以這也就增加了物理學習的難度。同時高中物理相關的公式也比較繁瑣，學生需要仔細的思考進行觀察，才能夠得出相關的物理概念，不斷地發現物理規律。正是因為教材的難度加深，也會導致學生在具體學習物理的時候加大學習困難。

3.學習方法原因

高中物理知識點聯系非常的緊密，學生必須要掌握很好的學習方法，才能夠有效的建立及物理思維，加大具體解決問題的能力，當然，在具體學習過程中，有一部分學生對于物理知識的學習是比較機械的，而且還有一部分學生只是采用了題海戰術，其實這樣都不能夠有效的提高學習能力，學習方法不正確，不能夠促進學生對于物理學習的深入認識，最終也達不到良好的學習效果。

二、高中物理學習困難的相關對策

1.學生應樹立自信心

學生自身認為高中物理學習起來非常的困難，也會影響他們的學習成績，所以學生一定要樹立起自信心，老師一定要采取更為恰當的教學方法，讓學生適應高中物理知識點的難度，同時在學習過程中，教師也要對學生進行不斷的鼓勵，遇到問題時，教師應該引導學生動手去解決，做好查缺補漏的工作，一定要不斷的加深理論的學習，之后再結合實際具體解決一些難題，同時也要教導學生，在學習過程中不可以急于求成，遇到難題的時候一定要加以解決，不能夠退縮，要想提高物理學習的成績，不可能一蹴而就的，學生一定要加深自己的理論基礎，在此過程中掌握難度比較適宜的題目，學生的積極性以及自信心。教師一定要根據學生現有的水平，進行具體的教育。不可以讓全班同學都進行難度比較大的專項訓練，這樣沒有很好的因材施教，而且還會打擊學生的自信心。

2.激發學生興趣，培養物理思維

只有有效地激發學生對物理的學習興趣，才能夠使他們更加主動地去學習物理，接受物理的知識點，所以在具體教學過程中，教師完全可以利用比較發達的多媒體技術，給學生呈現一些比較有趣的實驗，當然也可以多帶領學生去實驗室進行親自探索，讓學生通過親自動手，去體驗學習物理的樂趣，只有學生對物理學習有了興趣，才能會使他們積極地進行學習，慢慢地培養出物理思維能力。

3.引導學生學會學習

有一部分學生其實很容易的進行學習，然而達不到良好的學習效果，有可能在學習方法上出現了問題，所以教師一定要積極地引導學生學會學習，掌握適合自己的學習方法，題海戰術是現在很多學生都會采用的一種學習方式，但其實根本達不到具體的學習效果，所以學生不應該盲目的做題，相反學生應該建立起比較系統的物理知識框架，理清知識點的聯系，在具體解決每一道題的時候，能夠建立起一個比較清晰的解題步驟以及思路，從而有效地培養自己的物理思維能力。另外還要養成良好的學習習慣，學生首先要對教材內的物理知識了解透徹，在日常生活中，還要善于發現生活中的物理現象。

提高高中學生對物理知識的興趣，提高物理學習的能力，學生一定要克服恐懼的心理，而且也要結合比較恰當的學習方式，教師要采取更為正確的教學方式，積極引導學生培養物理思維能力。物理學習也需要循序漸進，學生應該樹立起相對的信念，不應該知難而退，遇到問題時也應該及時地尋求老師的幫助，老師應該做好積極的引導，從而促進學生對物理產生興趣。

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