農村初中數學教學現狀及對策分析

孫曉琳

【摘 要】隨著普及九年義務教育的深入人心，小學生畢業后全部進入到了就近的初中，同時又有一部分成績較好的學生去了城市重點初中，而且由于農民外出打工的越來越多，“留守子女”也就多了起來。這樣，造成了農村中學的生源成分越來越復雜，差生越來越多，學生基礎素質偏低，缺乏基本的家庭教養，很多學生家長不關心子女的學習，不重視學生成績，不配合學校工作，給學校的數學教學帶來了很大的挑戰；有些家庭忙于勞動，沒有時間關注子女教育；有些家庭找不到正確教育學生方法，導致小學生升入中學后數學成績下降嚴重，尤其到了八年級更是嚴重。到九年級一個班級一般有一半以上的學生無法跟上老師的教學進度，給班級的紀律管理也帶來了很大的挑戰，白白浪費了大好的學習時光，嚴重影響了學校的總體教學質量。

【關鍵詞】農村；教學

一、農村初中數學教學現狀

（1）初中與小學學習教育形式不同，小學開設的學科少，班主任全天跟班，學生適應了機械強制般習慣，到了中學，隨著課程的增多班主任與學生接觸時間少，各科任教師輪流授課，班主任與學生接觸的時間減少，管理也不及小學具體，學生的學習由強制性向自覺性轉變，一部分學生原來有很強的依賴性，現在沒有了束縛，沒有主動學習而掉隊，落下來就很難趕上。在小學靠時間積累取得好成績的學生，到中學后成績滑坡成為了一種常態，主要是因為在小學沒有養成好的學習習慣造成的；由于老師的教育沒有小學時具體，不愛學習的孩子到了中學后就出了問題，學習動力自然不足，成績也就無從談起了。

（2）數學學科的難度增加，使學生產生了畏難心理。到了初中后，學校開設的課程太多，學生應付起來有困難，教師不能再向小學那樣手把手，長時間進行輔導了，部分學生很不適應。再加上初中數學與小學數學相比較，難度上了一個臺階，對學生的抽象能力，概括能力，邏輯推理能力都有較高的要求，不少學生由于沒有及時轉變學習方法，而使成績一落千丈。

（3）家庭教育缺失，農村各村學生到中學一般較遠，多數學生在校寄宿，使家長平時與子女缺少溝通，疏于管教，對孩子缺乏應有的照顧，對孩子學習輔導跟本做不到，學生放任自流，學生貪玩等習性就暴露了出來，用在學習上的時間大大減少，導致成績下滑，進而對學習失去興趣，行成惡性循環。

（4）教學條件對學生的影響，農村教育與城市教育相比較，雖然近幾年政府投入較大，但是由于歷史及客觀原因，農村初中在環境條件、師資等方面仍有較大的差距，學校教學設施老化，教師隊伍年齡偏大，新加入的新教師多數來自城里，不能安心農村的教學工作等都制約著農村教育的發展，對數學教育當然也會產生較大的影響。

二、為更好提高農村初中數學教學質量，應在以下幾個方面下功夫

（1）在教學中，要加強學生學習習慣的養成，培養學生學習的自主性。使學生會學習，愛學習，改變其學習目的性不明確，貪玩，不愛學習等缺點。老師可以從思想、紀律方面找到切入點，通過搞班級活動，使學生形成好的學習習慣，改變強制性學習為學生的自覺行為習慣！在數學教學活動中，注重培養差生的學習興趣。有了興趣，學生的思維才會精細而銳敏，才能深刻而持久，在學習上可以變“被動”為“主動”。才能全身心地投入到數學學習中去，使成績得到全面的提升。

（2）加強與家長的溝通。教育質量的提高，與家庭教育不密不可分，教育中要爭取家長的密切配合，使其認識孩子的心理特點，進而用科學恰當的方式教育孩子。如果父母能以身作則，那么對孩子的學習、思想等方面會有極大的促進，為孩子的健康發展打好基礎，家長賞識孩子，會樹立孩子的自信心，使學生在學習中起到事半功倍的效果。

（3）教師要改進教學方法，消除學生的緊張心理，利用學生對初中新知識新環境的好奇心，從學生感興趣的地方入手，找準教材的起點與教學的切入點。結合學生的生理與心理特點，讓學生從認知結構與認知規律出發，改進教法，搞好小學與初中教學方法上的銜接，教師在授課時，要注意抓住新知識與舊知識的聯系，指導學生進行對照，區別新舊異同，揭示新知的本質，注重使學生知識的形成過程。

（4）使學生體驗到數學的快樂。對數學基礎較差的學生，在教學時，要關注學生體驗知識形成的快樂過程，揭示知識的發展過程，讓學生在探究學習過程中得到發現、歸納，增強學好數學的信心，有及時運用鼓勵等手段保護學生參與數學學習的熱情。

（5）完善新的評價機制。我們評價的目的是為了全面了解學生學習狀況，來激勵學生的學習熱情，從而促進學生全面發展。在數學教學中，教師要運用有效的評價來提高課堂效率，這是促進課堂教學有效手段。教師要對學生多方面進行的表現進行全面、客觀的激勵性評價。讓學生感受老師的關心，體會到老師對自己學習進步的肯定，以增強學生學好數學的自信心，鼓勵性的話語、贊美的眼神、贊許的點頭，都能使學生體驗成功的快樂，以獲得成功的感受。

總之，要改變農村數學教育的現狀，就要使學校、家庭、社會結合起來，同時加快改善農村辦學條件，加強對學生的思想教育，注重培養學生好的學習習慣，教師要改進教法，想方設法激發學生學習興趣，才能使初中數學的教學質量有質的提高，為社會培養更好的人才。