創新中職美術互聯網教學的實踐

徐榛

摘 要：將互聯網引入中職美術課堂教學中，可以促進中職美術教學形式與內容的進一步完善。本文首先分析了當前中職互聯網美術教學的不足，然后從教學形式、教學內容以及互聯網教學發展形式等多個角度，對中職美術互聯網教學的創新與發展進行分析，以將互聯網與中職美術教學更好地融合到一起。

關鍵詞：中職美術 互聯網信息化 創新

眾所周知，互聯網的興起改變了各行各業，改變了人們的生活方式。互聯網延伸到教育教學領域之后，也掀起了一場信息化教學的改革高潮。筆者在中職美術互聯網教學的實踐過程當中，遇到了很多比較典型的問題，同時也總結了豐富的經驗，對繼續深化創新中職美術互聯網教學十分有幫助。

一、中職美術互聯網教學中存在的問題

一種新的教學方式的開展往往是比較困難的，中職美術互聯網教學同樣如此。由于中職美術教師等對互聯網教學的理解偏差以及學生對互聯網教學的期望值較高等因素，使得互聯網教學的教學效果并沒有預想當中那么理想，主要的問題集中在以下幾個方面。

1.互聯網教學形式過于簡單

大多數中職美術教師對于互聯網教學的認識有限，認為互聯網教學僅僅是將平時上課的內容通過錄像視頻的形式上傳到互聯網上，方便學生的學習。正是由于這種認識上的偏差，使得現在的中職美術互聯網教程僅僅是美術課堂的網絡版，形式上過于簡單。中職美術教師將精力放在教學內容的研究上，而忽視了對互聯網教學方法的思考。

2.互聯網教學內容不能滿足學生需要

學生對于美術互聯網教學的期待往往都是比較高的，他們厭倦了傳統枯燥的課堂教學，希望通過互聯網教學能夠獲得新穎的教學體驗。但是由于中職美術互聯網教學大多僅僅是傳統美術課堂的網絡再現，使得學生對互聯網教學比較失望。而且由于現在生活節奏較快，學生希望能夠在短時間內學到最實用的內容，但是現在的互聯網教學仍然是按部就班地講解美術知識，不能夠滿足學生的需要。

3.不能正確把握互聯網的脈搏

互聯網的發展日新月異，吸引人們興趣的網絡平臺也在時刻變化著。中職美術教師缺乏對互聯網教學方式的思考，不能夠及時地將新興的網絡平臺與中職美術互聯網教學聯系在一起，使得中職美術互聯網教學不能夠成為學生們的興趣中心。

二、創新中職美術互聯網教學的有效途徑

要讓中職美術互聯網教學取得良好的教學效果，就需要做到美術教學與互聯網的深度融合，其中最為有效的途徑是從以下幾個方面入手。

1.采用紀錄片模式，豐富互聯網教學形式

互聯網教學就應當以互聯網的思維來教學，拋棄課堂講課錄像的簡單模式，充分應用互聯網技術。首先可以模仿紀錄片的模式來制作互聯網教學內容，互聯網教學突破了課堂時長的限制，因此教學內容可以根據需要進行擴展，在所要講授的知識點的基礎上進行擴展，將所涉及的有趣的內容穿插到整個教學內容當中，教師充當“紀錄片解說”的角色，適當點出知識的重點。

2.更新教學內容，趣味與實用相結合

互聯網最大的特點就是信息內容更新快，有深度的內容少，從而養成了人們使用互聯網娛樂多于學習的習慣。因此互聯網教學在內容的制作上，應當避免對系統知識點和內容深度的追求，而以實用和趣味性為主要特點，讓學生能夠在半娛樂的狀態將自己所需要的實用技巧學到手。過于冗長枯燥的教學內容非但起不到良好教學的效果，反而會使學生望而卻步。此外，還應跟隨互聯網發展趨勢，擴展網絡教學平臺。

綜上所述，中職美術互聯網教學作為一種新興的教學方式，由于中職美術老師的理解偏差使得互聯網教學形式單一、教學內容不滿足學生需要，同時互聯網教學手段落后于互聯網的發展，使得中職美術互聯網教學教學效果不理想。教師需要通過學習紀錄片的模式來豐富互聯網教學的形式和內容，為學生提供有趣且實用的知識，并且要緊跟互聯網的發展，在微信、微博等新興的互聯網平臺上開展美術教學，只有這樣才能使中職美術互聯網教學煥發生機。

參考文獻：

[1]許強.互聯網+背景下的美術課堂[J].美術教育研究，2016（2）.

[2]勾麗娜.淺談“互聯網+”形勢下的多媒體美術教學[J].藝術教育，2016（5）.

（作者單位：江蘇省海門中等專業學校）