供需錯位：高校就業(yè)市場的現(xiàn)狀與構建路徑

湯迪娟

[摘要]高校畢業(yè)生就業(yè)市場構建，無論是對于社會、高校還是畢業(yè)生個體來說都具有重要意義。它直接關系到社會穩(wěn)定以及畢業(yè)生未來。但是當前，就業(yè)市場卻處于供需錯位狀態(tài)。因此，扭轉就業(yè)市場錯位狀態(tài)，探索就業(yè)市場構建路徑已成為必然。

[關鍵詞]高校就業(yè)市場；供需錯位；構建路徑

[DOI]1013939/jcnkizgsc201716167

1定位：高校就業(yè)市場的界定與特點

高校就業(yè)市場本質上是勞動力市場，是通過市場來配置勞動力等要素，與通過國家直接干預來實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)相比，不同之處在于勞動力就業(yè)方式不同。其內涵整體上而言可以表述為：以市場機制和競爭機制為基本原則，畢業(yè)生在固定時間、固定地點，與相關企業(yè)單位進行面談，通過雙向選擇達到畢業(yè)生就業(yè)。因此，可以看出，高校畢業(yè)生與相關企業(yè)單位是主要參與主體[1]，他們分別在市場中扮演著供方與求方，并通過“交換”來實現(xiàn)合約的達成。因此，其在形態(tài)上可分為有形市場和無形市場，有形市場包括時間、地點、人物等諸要素，無形市場包括供方與求方以及崗位資源等。就其特點而言，表現(xiàn)如下。

首先，就市場供方而言，高校畢業(yè)生是其特定主體。高校就業(yè)市場，雖然本質上也屬于勞動力市場，但是，其勞動力具有特殊性，高校畢業(yè)生是主要勞動力，是國家以及高校為促進剛畢業(yè)學生就業(yè)而人為組織和設計的一個專門就業(yè)市場。在此過程中，國家主要是通過政策制定來發(fā)揮其導向和保障作用；學校為了幫助畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)，會對企業(yè)和畢業(yè)生進行資格審核和身份驗證，以此減少企業(yè)和畢業(yè)生在雙向選擇中的交易成本。國家與高校行為最終指向是高校畢業(yè)生，這是其應用對象。

其次，就運行規(guī)律而言，市場原則或市場經濟基本規(guī)律是其運行規(guī)律。高校就業(yè)市場本質上是市場，只不過其面對的對象特殊，因此，市場中供求規(guī)律以及公平、公開是其基本原則。而畢業(yè)生就業(yè)就是在市場規(guī)律作用之下實現(xiàn)的，體現(xiàn)了就業(yè)自主性。

可見，高校畢業(yè)生就業(yè)市場，既是有形的又是無形的；既是市場的，又是有組織的；既是一般的，又是特殊的。當下，就業(yè)市場是高校畢業(yè)生就業(yè)的主要途徑，因此，高校就業(yè)市場建設十分重要，它關系到社會穩(wěn)定。然而在具體實踐中，高校就業(yè)市場還存在很多問題。

2現(xiàn)狀：供需錯位的就業(yè)市場現(xiàn)狀

通過上述論述可以發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)市場是畢業(yè)生就業(yè)的初次市場，通過這一市場，畢業(yè)生與企業(yè)進行雙向互動，畢業(yè)生與企業(yè)之間是賣方與買方、供給與需求的關系。通過“買賣”交換，實現(xiàn)畢業(yè)生順利進入企業(yè)崗位。但是，現(xiàn)實中由畢業(yè)生與企業(yè)所構成就業(yè)市場既不是供求平衡關系，也不是供求失衡關系，而是一種“供求”錯位關系，即學生找不到合適的工作，企業(yè)找不到合適的人才。可見，就業(yè)市場既不是處于供大于求狀態(tài)，也不是處于供小于求狀態(tài)，而是處于一種供求錯位狀態(tài)。這一錯位狀態(tài)具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，人才培養(yǎng)調整速度趕不上企業(yè)需求變化速度。目前，我國正在實施經濟體制改革，企業(yè)也在積極適應改革進行轉軌和升級轉型，而企業(yè)轉型，必然使得其對于人才的需求發(fā)生變化。處于轉軌變革期的企業(yè)需求變化快，招納與以往不同類型人才，是企業(yè)轉型發(fā)展的必然需要。而另外，高校培養(yǎng)人才調整速度卻非常緩慢。目前，高校在實施教育體制改革，但是改革卻非常緩慢，與以往相比，沒有發(fā)生實質性變化。而且與企業(yè)快速變化的需求相比，高校更是不能及時跟上和針對就業(yè)市場中“求方”的變化，及時做出調整，調整緩慢直接導致高校培養(yǎng)的人才無法滿足現(xiàn)代企業(yè)需求，導致就業(yè)市場“供求錯位”。

第二，高校培養(yǎng)人才結構單一不能滿足企業(yè)多樣化人才需求。在就業(yè)市場中，由于大多數(shù)高校培養(yǎng)人才類型少，人才結構單一，無法適應企業(yè)對于人才多樣化的需求。這主要是受困于我國現(xiàn)有的教育體制。我國現(xiàn)有的教育體制不僅使得各個高校之間培養(yǎng)人才區(qū)分度不大，而且使得一個高校內不同專業(yè)人才之間區(qū)分度也不大，培養(yǎng)出的人才單一化。而企業(yè)作為市場中一個主體，面對社會千變萬化的需求以及企業(yè)所發(fā)展的不同業(yè)務，使得其對于人才需求具有多樣性，因此，單一性與多樣性之間矛盾，導致就業(yè)市場“供求錯位”。

第三，理論與實踐脫節(jié)。很多高校的課程設置著重點在培養(yǎng)學生專業(yè)理論知識，在整個學習過程中，強調和考察書本知識，導致學生專業(yè)動手能力不強。而就“求方”企業(yè)來看，其所希望招納的人才，是能夠快速融入崗位開展工作的。這就導致，高校提供的是擁有理論知識的畢業(yè)生，而企業(yè)需求的是具有過硬專業(yè)實踐能力的畢業(yè)生，矛盾的產生，導致就業(yè)市場“供需錯位”。

除此之外，供方畢業(yè)生自身某些因素也是造成其無法滿足企業(yè)需求主要原因。例如，畢業(yè)生沒有良好的品質，不能吃苦耐勞，適應工作慢，性格有缺陷等，有的畢業(yè)生不能理解先就業(yè)后擇業(yè)的理念，就業(yè)時眼高手低，挑挑揀揀，遲遲不就業(yè)或者跳槽頻繁。這些因素與上述因素一起，共同導致了高校就業(yè)市場中“供需錯位”現(xiàn)狀。

3路徑：多元主體參與扭轉供需錯位局面

就業(yè)是民生之本。[2]完整健全的就業(yè)市場，可以促進畢業(yè)生就業(yè)，減少社會上“無業(yè)游民”，提高社會穩(wěn)定性；[3]對于高校而言，有助于提高畢業(yè)生就業(yè)率，提高社會認可度，促進招生，提高高校可持續(xù)發(fā)展能力。對于畢業(yè)生個體來說，完善的就業(yè)市場，增加了他們找到工作的機會，使他們未來的生活有了物質基礎。對于企業(yè)來說，先進的人才會促進企業(yè)的快速發(fā)展。因此，就業(yè)市場對于高校、畢業(yè)生和企業(yè)都非常重要。因此，必須扭轉“供需錯位”狀態(tài)，而錯位狀態(tài)的扭轉，除了需要調整供需方之外，還需要國家以及高校積極參與。

就國家來說，國家作用主要在于維護社會安全秩序，在經濟方面就是宏觀調控。針對就業(yè)市場之中法律法規(guī)不完善，經常導致企業(yè)與畢業(yè)生在互動中處于無規(guī)范狀態(tài)的問題，國家要加快完善就業(yè)市場相關法律規(guī)定，提高畢業(yè)生與企業(yè)之間互動規(guī)范性，保證畢業(yè)生權益。同時，還要積極出臺相關政策，最大限度引導和保障畢業(yè)生就業(yè)。

就高校來說，要加快實施教育體制改革，適應國家培養(yǎng)學生發(fā)展核心素養(yǎng)要求，同時加強對學生的就業(yè)指導。針對培養(yǎng)人才調整速度趕不上企業(yè)需求變化速度，以及培養(yǎng)人才類型單一性等問題，高校要精心選擇教育內容，推進基于核心素養(yǎng)發(fā)展的教學改革，轉變教學模式，強調學生能力培養(yǎng)，提高理論轉化為具體實踐的能力，積極主動扭轉就業(yè)市場“錯位狀態(tài)”。針對就業(yè)市場中的新情況、新需求，高校要及時進行教學課程調整以及專業(yè)調整；針對各高校之間培養(yǎng)人才單一化問題，各高校要加強專業(yè)特色發(fā)展，從而使得其所培養(yǎng)出人才能夠在市場競爭中脫穎而出，具有競爭力。

就學生個體來說，學生要加強自身專業(yè)能力以及個人素養(yǎng)。目前，企業(yè)所需人才是應用型的，它要求學生具有過硬專業(yè)技能，而不僅僅是理論，因此，加強學生專業(yè)能力建設是應對或扭轉“供需錯位”問題的根本舉措。同時，除了專業(yè)技能之外，高校還要特別注重培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質和吃苦耐勞精神，這也是畢業(yè)生順利就業(yè)的必要條件。

就企業(yè)來說，企業(yè)要提高人員置換率，對于不能適應目前工作任務人員要更新，及時吸納優(yōu)秀實習生和應屆畢業(yè)生。在招賢納才的同時，要具有長遠的戰(zhàn)略眼光，加強人才儲備，擴大對于人才需求，從而扭轉“供需錯位”。

參考文獻：

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[3]劉升忠高校畢業(yè)生就業(yè)市場構建研究：綜述與啟示[J].廣州城市職業(yè)學院學報，2016（3）