對初中英語時態教學的思考和探索

袁祥波

摘 要：時態是初中英語中一種重要的語法現象，它是初中階段的英語語法重點，也是難點。初中英語中常見的時態有八種，它們分別是一般現在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時和過去完成時。英語動詞時態與動詞的形式息息相關，時態是由動詞的形式清楚而準確地表達的。時態包含兩方面的含義：時間和狀態。時間是由助動詞的適當形式來表達的，狀態是由主動詞（實義動詞）的適當形式來表達的。掌握好英語時態對學生英語語言知識的學習和能力的提升至關重要。

關鍵詞：初中英語；時態教學；時間；狀態

筆者已經做了二十幾年的英語教師，看到很多學生對英語時態學習感到很無奈，有的學生對英語根本沒有時態的概念，不認識或分不清動詞的形式和變化，更不用說準確地運用時態了。基礎好點的學生感到時態學習并不難，但運用起來卻無從下手、茫然無措，所以做選擇題時總犯錯誤，寫作時使用時態也不能得心應手，時態錯亂無序，有的根本不是時態的結構形式。近年來的中考題目時態是必考點，無論是單選題、完形填空題，還是綜合閱讀題和書面表達題，都要用正確時態去表達。特別是要進入高一級的學校學習的學生，必須打好時態這一基礎語法。那么，如何掌握英語的時態，如何把時態運用自如呢？多年的英語教學中，通過不斷的摸索和探究，我認識到：要想學生更快、更好地掌握時態，必須找到最簡單、最容易理解、最容易記住的方法，讓他們很好地把握和運用好時態。

一、把握時態的真正含義：在一定的時間里所發生的狀態

所謂時態，就是在一定時間里的行為主體所產生的動作狀態。具體地說時態包括兩方面的含義，那就是時間和狀態，它是時間和狀態的有效結合。從英語語法角度說初中英語里提到的時間有三種，即過去、現在和將來。在這三種時間里有三種狀態：一般時態、進行時態和完成時態。三個時間從字面意思就能清楚地理解。狀態中的一般時態是表達經常性或習慣性狀態，即平常一般都是這樣；進行時態是表達正在進行的狀態；完成時態表達的是動作已完成且產生一定的結果或影響。三種時間和三種狀態所構成的時態可以用（表1）一目了然地展示：

別外，初中階段還有一種特殊的時態——過去將來時：它是由過去將來時間和一般時態所構成的。

二、了解英語時態的特定構成形式

通俗地說，英語的時態是由動詞的形式準確而清楚地表達出來的。如一般現在時是由動詞原形或第三人稱單數形式來表達的；現在進行時是由助動詞be （am，is，are）+現在分詞來表達的，現在完成時是由助動詞have （或have 的三人稱單數has） + 過去分詞來表達的；那么英語動詞有幾種形式呢？英語動詞有五種基本形式：原形、三人稱單數、過去式、過去分詞和現在分詞。而且英語動詞按照其作用分為主動詞（實義動詞）和助動詞。英語時態實際上就是由助動詞的適當形式加上主動詞的適當形式來構成。通過觀察和對照，我們不難發現：英語時態的一般態都會用到動詞原形，進行時都用到ing形式（現在分詞），完成時態都要用到過去分詞形式（見表2）。

以行為動詞learn為例來說明初中所學的八種時態（見表3）。

特別注意：有的學生會說一般過去時好像沒有地方說要用到動詞原形，如Tom learned English last night.這個句子只用到動詞過去式learned。但把它轉換成否定句就成了：Tom didnt learn English last night.它就含有動詞原形了。

三、學會運用分析理解和運用時態

很多學生覺得英語時態很抽象難懂，他們不會理解和分析時態所表達的含義。通過借助用數學數軸來認識它，就不難清楚理解和分析它們，從而準確度認識它們。以現在完成時為例：

現在完成時表示過去發生的動作或狀態，對現在產生結果或影響。而且，它更隱含的是對現在造成的結果或影響，所以它是現在時態（由助動詞have / has 來表達）。但它的動作是發生在過去，現在已經完成且造成影響了，所以主動詞（行為動詞）用動詞的過去分詞來表達完成。完整的地表達現在完成時就是have/has+過去分詞，如：We have learned English for 5 years. 我們五年前開始學習英語，暗指現在已學到并懂得了一些英語了。

再如，用數學數軸來理解和認識過去完成時：

如We had learned English for 5 years before we came here. 我們是過去某一個時間來這兒的。在來這之前的五年里，也就是過去的過去我們已經學習了五年的英語了。相對過去來說，那之前的五年學習了不少的英語，對過去已產生結果或造成影響。

四、運用聽、說、讀、寫、背、想、練，多管齊下，全面學好英語時態

英語學習和其他語言學習一樣，離不開模仿和訓練，要進行大量的聽說讀寫訓練，要進行大量的語言實踐，重視語感的培養。聽說讀寫是學習語言的基本方法。作為英語語法的重要組成部分，時態的學習和應用更離不開多背、多想、多練，平時我總結出的時態學法和教法指導就是從想和練提升出來的。

（1）從時間狀語指態詞來確定時態：如He has learned English for 3 years，he can speak good English now。

（2）從具體情境來確定時態，如：I wrote a wrong word，can I borrow your eraser？

（3）從習慣用法來確定時態，如The time table says the next train arrives at 9：00。

（4）從復合句結構來確定時態，如The teacher told us that he had known the secret。

以上是我對英語時態教學的幾點認識和嘗試，和同行們進行探討。如有不當之處，希望同行們提出批評和指正。當然，英語學習不是一蹴而就的事，要靠大量的語言實踐和練習，要培養和升華學生對英語學習的興趣，讓學生在準確掌握時態這一語法框架的基礎上，進一步全面系統地學好英語，打造好個人的英語語言知識和能力的航空母艦。

（作者單位：湖南省耒陽市第三中學）