怎樣培養小學生良好的寫字習慣

鄒騰飛

摘 要：漢字，是中華文明的記錄工具，更是中華民族獨有的文字，其重要性不言而喻。小學階段是良好寫字習慣培養的黃金時期，但是，小學生良好的寫字習慣不是一朝一夕就能形成的，而是在教師的引領下慢慢培養起來的。這就需要我們明確培養小學生良好寫字習慣的意義，積極培養小學生良好的寫字習慣。

關鍵詞：小學生，寫字習慣，寫字方法，漢字

一、培養小學生良好的寫字習慣的意義

1.養成良好的性格

寫字習慣是一天天培養和鍛煉而成的。這其中需要勤奮操練，需要嚴謹書寫，需要謙虛謹慎，需要自信自立……這些都是對小學生性格的磨煉，有助于小學生養成良好的性格。

2.發展學生的智力

寫字不是單一的習慣培養，還可以有意識地訓練學生的觀察力、領悟力、注意力、記憶力、思維能力，讓學生的智力在寫字過程中得到開發。

3.提高學生的品質

一個人的字，可以反映出這個人的性格品質、學識、氣質風度。通過良好寫字習慣的培養，可以讓學生擁有向善向美的心態，從而寫好字，做好人，讓學生形成美好的人格品質。

4.教會學生寫字方法

目前，幼兒園階段教育教學過于功利化，為招攬生源，一些學校過早讓幼兒握筆寫字。但幼兒園的孩子骨骼沒有發育成熟，無力握筆，導致絕大多數小孩握筆方法千奇百怪，這種不良習慣甚至會延續至成年。握筆方法不對，寫好字更無從談起。因此，小學階段的寫字教學要教會學生正確的寫字方法。

二、培養小學生良好的寫字習慣的方法

1.引領示范，“會寫”

小學生的模仿能力和可塑性都非常強，因此，要充分發揮教師的引領示范作用，教師自身要做到寫字姿勢、執筆方法正確，嚴格要求自己，從而促使學生養成良好的寫字習慣。

第一，學會《寫字歌》：“學寫字，坐端正，腰打直；大拇哥，二拇弟，中指來挺筆；離筆尖，三公分，筆身輕輕靠；前三指，帶筆走。”以《寫字歌》為標準及規范，讓學生熟記正確的寫字方法和姿勢，并傳達給家長，爭取家長配合，教孩子“會寫”。第二，寫字姿勢上：頭正，稍向前傾；背直，胸挺起；胸口離桌沿一拳左右；上身坐正，兩肩齊平；左右兩臂平放桌面；兩腳平放地上，與肩同寬；眼睛距離紙面一尺。執筆方法上：右手執筆；大拇指、食指、中指握在筆桿等高的同一環節上，筆尖距離捏筆的手指一寸，筆桿自然靠在虎口；筆桿與紙面成45°。

2.興趣激發，“愿寫”

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”小學生興趣廣泛，但注意力有限，有限的注意力很容易被廣泛的興趣分散，因此，教師要根據小學生的心理特點，做好寫字興趣的培養工作，在“激趣”上下功夫。

可以通過故事激發興趣，用歷代書法大家的故事激發學生效仿大書法家作品的熱情和書寫興趣。還可以通過活動培養學生的寫字興趣，如書法競賽、書法講座、書法展評等，營造書寫規范漢字、漂亮漢字光榮的競寫氛圍，讓學生通過相關活動提高書寫漢字的審美觀，形成良好的漢字書寫習慣。再者，可以通過“評價”激發學生的寫字興趣。如老師對寫字好的學生進行積極評價，可以激發學生再接再厲；對寫字不好的學生，采取引導性評價，可以引導學生“扭轉乾坤”。同學之間的互評可以激發學生的競爭意識和榮譽感，也不失為一種好的評價方式。家長的評價則可以從側面起到輔助作用，幫助孩子更好地書寫漢字。

除了通過故事、活動、評價等方式激發孩子寫規范字的興趣，教師還要善于利用信息化工具來幫助學生形成良好的書寫習慣。如錄像、網絡社區、微課等，都是很好的方式。

3.習慣養成，“善寫”

一是養成“提筆即練字”的好習慣。要在日常教學中培養學生“提筆即練字”的意識，不管什么場合、什么時間、多少作業，只要提起筆來，就要有寫好漢字的意識。

二是養成臨帖的好習慣。臨摹字帖不是課堂教學的必然要求，但是臨帖卻是練好漢字行之有效的方法，它既能讓孩子們領悟書法韻律，又能規范書寫，因此，理應讓小學生養成臨帖的好習慣。

參考文獻：

[1]李春蓮.淺談小學生良好書寫習慣培養策略[J].中華少年，2016（13）.

[2]陳思興.淺談教育信息化環境下培養小學生良好的書寫習慣策略[J].教育，2016（11）.