發揮主體作用，加強隊伍建設，推動高校內涵式發展

馬慧

[摘 要]高水平師資隊伍建設是推動高等教育內涵式發展的重要舉措。隨著校院兩級管理模式的推進和實施，如何發揮學院的主體作用，建設一支結構合理、素質優良、高效精干的師資隊伍，成為二級學院需要高度重視并大力解決的問題。二級學院可以從人才引聘、人才培養、保障體系建設等方面入手，加強師資隊伍建設。

[關鍵詞]高校；二級學院；師資隊伍建設

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）06-0156-02

黨的十八大報告強調，要推動高等教育內涵式發展。其中，以教師為本，把高水平師資隊伍建設作為基礎工程來抓，改革聘任制度和評價機制，堅持培育和引進并舉，全面推進科教結合，通過各種舉措引導教師潛心育人，是推動高等教育內涵式發展的一項重要舉措。隨著高校辦學規模的逐步擴大及高等教育改革的逐步深化，很多高校開始推進和實施校院兩級管理模式。二級學院的師資隊伍建設水平直接關系到學校的教學、科研和人才培養質量。因此，如何充分發揮學院的主體作用，建設一支結構合理、素質優良、高效精干的師資隊伍，成為各二級學院需要高度重視并大力解決的問題。

一、完善機制、拓寬渠道，做好各類人才的引聘工作

（一）科學制定學院年度人才引聘計劃

要根據學院未來五年或十年的學科發展目標進行籌劃，增強引進人才的針對性和約束性。結合學科建設和教師現狀，下大力氣引進緊缺學科和急需人才，防止出現學科間的嚴重失衡和教師層次的斷檔；不斷優化師資隊伍結構，制定學緣結構、年齡結構等要素控制紅線。

（二）制定符合學院特點的引才條件

學院應根據學校的基本條件，結合實際和發展需要，細化本學院人才引聘的具體條件。對于優勢學科，其引進條件應高于學校的基本條件；對于弱勢學科，可在學校基本條件的基礎上進行調整，突出學科特色和學科發展需要，例如理工科學校中的人文類學科，可以用CSSCI檢索論文或專著替代SCI檢索論文。

（三）完善工作機制和政策配套

學校應根據相關規章制度和師資隊伍建設總體思路，研究制定學院在人才引進和以才引才方面的相關政策。校院兩級管理模式下，二級學院擁有更大的財政自主權，可以設立學院人才工作經費，對高端人才、急需人才引進給予經費支持，不斷完善以才識才、以才引才的工作機制和激勵政策。

（四）主動出擊，外出招才

人才招聘受多方因素影響，從地域角度，應聘者更傾向于在籍貫所在地或受教育所在地工作；另外，應聘者往往會同時面試好幾個同級別高校，然后對學校的綜合實力、學科特色、住房、薪酬、子女入學教育等方面進行權衡比較。為改善和優化學緣結構，吸引緊缺學科人才，主動出擊，外出招才引智就十分必要。學院的人事工作者可赴國內外知名高?；蜓芯克_展招聘宣講，宣傳學校及學院的招聘政策和人才計劃，爭取更多應聘者；利用出國訪問交流的機會在國外開展招聘宣講，爭取海外優秀人才。

（五）發動教師，以才引才

與教師尤其是在國外進修的教師積極溝通，廣泛收集人才信息，對于有意向者要及時跟進；發動教師聯系其他知名高校熟識的教師，通過QQ群、BBS等，廣泛宣傳學校及學院的招聘政策和人才計劃，吸引應聘者；構建激勵政策，充分調動廣大教師以才引才的積極性。

（六）著重做好高層次人才引聘工作

目前高校普遍存在學術領軍人才數量偏少的問題，因此，人才引聘工作要著重做好高層次人才的信息搜集、招聘宣傳與引進。通過主動出擊、教師引薦等方式，廣泛搜集高層次人才信息，建立人才信息庫。對于有意向者要及時跟進，建立發現、聯絡、評價、跟蹤、到校的完整工作鏈，讓應聘者感受到十足的誠意，促使他們下決心加盟。對于高層次人才，也可采取柔性引進方式，打破地域與身份的限制，不求所有、但求所用，聘請知名專家擔任講座教授、客座教授、兼職教授等，實現人才共享。

二、加大培養力度，提升師資隊伍的整體素質

（一）大力開展師德建設，培養高素質的教師隊伍

師德建設是師資隊伍建設的根本。學院應高度重視師德建設，提高師資隊伍的綜合素質。首先應該把師德建設納入學院的發展規劃中，有計劃、有組織地對全院教師進行師德培養；其次應制定完善的師德規范制度，對違反師德規范制度的人和事要進行通報、批評，對師德優秀的教師應給予表彰和獎勵；第三應注重師德建設的長效性和全過程性，師德教育的內容也需要與時俱進，讓每一位教師在從教的全過程中都能得到長期的、系統的和具有當代精神和價值的師德教育和培訓。

（二）加強青年教師培訓，助力青年教師成長

首先，高校要加強對青年教師的崗前培訓。除學校組織的崗前培訓外，學院也應有針對性地對新近教師進行培訓，培訓內容除教學態度、教學方法、科研技巧等外，還應包括師德教育、院情院史等，以增強新教師的主人翁意識和責任感，為其走上工作崗位奠定良好基礎。其次，強化對青年教師的教學能力培訓。完善傳幫帶協作機制和助教機制，為每位新進教師配備指導教師，負責教學的幫扶，使之盡快站穩講臺；經常舉辦教學講座，共同探討教學方式方法；開展全院范圍的青年教師講課比賽，要求40歲以下的教師必須參加，以賽代練，相互觀摩、共同進步。第三，著力提升青年教師的科研能力。加強對青年教師科研任務的考核，從制度上激勵其參與科研活動；制定激勵政策，激發青年教師的科研熱情；要求每位青年教師加入科研團隊，依托團隊參與科研項目，培養科研能力；鼓勵相同或相近研究領域的青年教師組成科研小組，定期討論、相互交流、共同進步。

（三）加強國際合作與交流，推進師資隊伍建設的國際化步伐

師資隊伍國際化，是建設高水平大學的根本保證；國際合作與交流，是師資隊伍國際化建設的有效途徑。“派出去”，鼓勵教師尤其是骨干教師充分利用各種渠道如國家公派出國、科研項目合作等，赴國外知名大學或研究機構進行研修，形成“出去一人、帶動一群”的良好局面；對教師赴國外開展科研項目合作或參加國際知名學術會議，給予一定的經費支持；在崗位聘任考核時充分為出國研修教師考慮，減少其教學任務或將教學任務轉換為其他考核指標，從學院層面推動教師開展國際合作?！罢堖M來”，鼓勵教師邀請國外同行專家來校講學或科研合作，促進本學科與國際接軌；利用學科特色和優勢，舉辦或承辦國際學術會議，提升學院的國際影響力。

（四）創造有利條件，使優秀人才脫穎而出

近年來，國家對優秀人才的支持力度不斷加大，中組部、教育部、科技部等設立了“萬人計劃”、“長江學者”、“千人計劃”、“青年拔尖人才支持計劃”等多項人才計劃，很多高校不僅對入選高層次人才計劃的教師有配套資助，還制定了具有本校特色的人才計劃，用于選拔和培養優秀教師。從學院層面，首先應落實好各項人才政策，做好宣傳，讓廣大教師了解各項人才計劃的申報要求、支持政策和校內配套資助；其次應積極聯系、鼓勵、動員符合條件的教師申報各類人才計劃，對于暫未達到申報條件或者未申報成功的有潛力的教師，可依托校內人才計劃，對其加強指導和扶持，營造良好氛圍，使其快速成長，脫穎而出。

三、完善保障體系，充分調動教師工作積極性

（一）注重人文關懷和心理疏導

學院最了解每位教師，在學院中開展好人文關懷和心理疏導活動，引導教師正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽，有效地起到承上啟下的作用，對于師資隊伍建設十分必要。作為教師的“娘家人”，學院要維護好教師的合法權利和正當權益，為每位教師量身規劃，確定發展目標，關心和愛護現有人才，及時發現和解決他們工作、生活的實際困難。讓他們有困難、有困惑首先想到院級組織，共同營造尊重人才的良好氛圍。

（二）完善崗位聘任和考核辦法

目前，大多數高校的教師薪酬是和崗位聘任等級掛鉤的。在崗位聘任中，學院應結合實際，制定不同崗位類型的崗位職責及考核辦法，讓崗位聘任充滿生機和活力，真正激發教師的積極性和創造力；完善教學名師、學科帶頭人、學術骨干等崗位的職責與考核標準，同時優化其教學任務與科研任務，為教學骨干、學術骨干營造更積極向上、人盡其職的工作氛圍。

（三）完善職稱晉升制度

學院應在充分調研、廣泛聽取意見的基礎上制定符合實際的職稱晉升制度，既考慮業績也要兼顧累積貢獻；職稱評審過程保證公平公正公開，形成良性競爭氛圍。

師資隊伍建設是高校需要高度重視并大力解決的問題，學院要充分發揮主體作用，學習借鑒好的經驗做法，從人才引聘、人才培養、保障體系建設等方面積極思考“為人才松綁、服務人才發展”的具體舉措，利用一切有利條件，加強師資隊伍建設，為推動高等教育內涵式發展作出貢獻。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 許安國，趙慶先.高校師資隊伍建設的現狀分析及對策研究[J].北京交通大學學報（社會科學版），2010（2）：106-109.

[2] 羅云，李永強，姚輝.我國高水平大學師資隊伍國際化發展分析[J].高等理科教育，2009（2）：39-43.

[3] 廉大偉.關于高校二級學院師資隊伍建設的幾點思考[J]. 佳木斯教育學院學報，2010（2）：159-160.

[責任編輯：劉鳳華]