人文教育在高校社會主義核心價值觀教育中的作用探析

曾艷

摘 要：人文教育的最終目標在于培養學生的人文精神。人文精神在理論上表現為追求個體理想人格的實現，追求人與自然、人與社會的和諧。人文教育的這些最終追求與我國社會主義核心價值體系的目標存在眾多的共同之處。基于此，文章將結合作者實踐經驗，對人文教育在高校社會主義核心價值觀教育中的作用談談幾點看法，希望能為推動人文教育在高校教育中的應用貢獻一份力量。

關鍵詞：人文教育；高校社會主義核心價值觀教育；作用

一、人文教育的開展有助于大學生認同社會主義核心價值觀

人文教育既尊重了個體自身情況，又可以較好地滿足自我發展與實現之愿景?？v觀當前高校大學生群體，他們在人文精神方面有著較為強烈的追求，在這種情況下，人文教育憑借著豐富的意識形態色彩以及和社會主義核心價值觀諸多共同之處對他們開展教育，并滿足其人文精神需求。對此，高校應當充分利用人文教育這一途徑對大學生進行培養，這樣一來不但能夠有效地培養他們健康積極向上的人文精神需求，而且更重要的一點在于可以有助于加強他們對社會主義核心價值觀的認同，從而為我國社會主義現代化建設打下堅實基礎。

二、人文教育在豐富社會主義核心價值觀教育形式情況下提升其成效

對社會主義核心價值觀教育而言，高校思想政治教學是一個重要的途徑，但從實際工作分析來看，由于受到傳統灌輸式教育形式影響，目前部分高校在社會主義核心價值觀教育中呈現出呆板僵硬化以及教學形式單一等情況，這不但會使得大學生感覺到無趣而提不起學習興趣，而且會嚴重阻礙社會主義核心價值觀教育意義的發揮，如此一來勢必會致使大學生健康積極向上的思想培養受到影響。

根據筆者多年工作經驗來看，要想確保大學生社會主義核心價值觀教育獲取良好的成效，高校思想政治教育除了要構建一個濃郁的人文環境對學生進行熏陶，還需要采用靈活多樣的形式來提高大學生學習興趣與積極性。這就需要在高校思想政治教學中開展人文教育，進而為切實有效地培養大學生打下堅實基礎。

三、人文教育在高校中的開展是社會主義核心價值觀教育的重要補充

在高校中開展人文教育發揮著對社會主義核心價值觀教育的重要補充作用，以馬克思主義為例，該指導思想不但包含著極其豐富的人文知識與精神，同時它也與不同發展階段人類所追求的人文精神存在著極高的貼合性。此外，以人為本、人類解放、發展以及自由等馬克思主義核心與最終價值目標也和人文精神追求相一致，在這種情況下高校人文教育的開展可以說是對社會主義核心價值觀教育的一種重要補充。

對此，高校在開展人文教育時除了要采取靈活多樣的教學方法以及手段，還需要適當采取人類文明史上有關知識作為教學擴展內容對大學生進行教育，如此一來不但能夠有效地培養他們良好的人文精神以及有效補充社會主義核心價值觀教育，而且也有助于提升人文教育成效。

四、人文教育開展有利于大學生實現社會主義核心價值觀的內化

人文教育可以有效培養人們國家與民族榮譽及認同感、社會責任、正確思想道德，容易受到人們負面情緒的干擾，產生不利的后果。另外，隨著當前全球一體化不斷加深以及計算機互聯網應用日漸廣泛，在這種背景下大學生這一網絡重要群體思想情感等會受到很大的沖擊。但大學生群體在國家主權、民族認同及復興等方面極為關注。面對當前高校大學生群體情感所具有的矛盾性，如果不借助于人文教育，不但無法培養他們正確的思想道德品質，而且會對我國社會主義現代化建設造成嚴重影響。對此各高校管理者務必在充分認識人文教育所具有的重要性情況下，借助于完整系統、健康鮮明、至真至誠的人文教育對大學生開展教育，這樣一來有助于他們形成正確的思想道德情感，進而準確認識實際情況，自覺地接受和踐行社會主義核心價值觀念。

參考文獻：

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