廣東省獨立學院體育教師綜合素質發展研究

姜麗

(中山大學 新華學院，廣東 廣州 510520)

廣東省獨立學院體育教師綜合素質發展研究

姜麗

(中山大學 新華學院，廣東 廣州 510520)

21世紀高等教育要培養出高素質、全面發展的復合型人才,必須對高校教師綜合素質提出更高的要求。從體育教師的角度出發，將現代教育理念的內涵應用于體育教師的綜合素質培養中，從實施和推進高校體育素質的目的出發,對獨立學院體育教師綜合素質發展提出合理建議，探尋與現代教育理念相適應的獨立學院體育教師綜合素質體系，促進高等學校體育教學改革的進一步發展。

獨立院校；體育教師；綜合素質

隨著教育改革的深入開展，教師的發展問題已成為教育學界的重要問題。像學生一樣，教師也是發展中的人，有其專業發展的特點。面對急劇變化的世界和全球化的時代，當代教師教育不應該只局限于職前的師資培養，而應該將其延伸到教師專業成長的整個生涯。從體育教師的角度出發，將現代教育理念的內涵應用于體育教師的綜合素質培養中，對培養獨立學院體育教師綜合素質體系提出合理建議，探尋與現代教育理念相適應的獨立學院體育教師綜合素質體系，促進學校體育教學改革的進一步發展。

1 廣東省獨立學院體育教師綜合素質現狀

根據課題需要，查閱了大量有關書籍、報紙以及黨中央、國務院、教育部頒布的相關法律、法規文件，并通過因特網查閱了廣東省的部分獨立學院網站，收集了獨立學院教育等方面的文獻和相關資料，然后對文獻進行分類整理，為調查提供了大量的理論依據。對廣東工業大學華立學院、廣州大學松田學院、中山大學新華學院、廣東商學院華商學院、華南理工大學廣州學院等7所獨立學院的126名體育老師發放問卷，對廣東省獨立學院體育教師綜合素質情況進行調查。

表1 體育教師綜合能力調查

通過對問卷數據統計和整理(表1)，可以看出教學能力、職業道德素質、科研能力和創新能力等素質非常重要，是教師必備的素質與能力。體育教育對學生心理健康的發展日益重視，體育教育已逐漸成為對學生進行心理素質培養及心理調節的有效手段。從數據顯示來看，體育教師未能對計算機知識和外語知識進行系統地學習并加以合理有效地利用，這將在一定程度上影響教學手段多樣化發展及教學效果的長期效應的發展。

2 構建與現代教育理念相適應的體育教師綜合素質體系

為了更好地促進體育教師綜合素質的發展，建立與現代教學理念相適應的教師素質發展體系，應滿足以下要求：

2.1 全面發展

全面發展的教育理念以促進人的全面發展為宗旨，作為體育教育的指導者，體現為體育教師的專業化素養及職業道德素養的全面發展。體育教師的專業化素養包括體育教師的專項運動技術水平、教學水平以及科研水平等。體育專業素質作為高校體育教師素質結構的基礎內容，是一名體育教師必備的基本素質與能力，體育教師專項業務水平的高低及職業道德素養的好壞直接影響了體育教師的教學水平、運動訓練能力、體育科研能力及教學革新能力的發展。教師職業道德是教師綜合素質的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

2.2 創新能力發展

創新是民族發展的推動力，是民族進步的靈魂。教育具有傳承性，又具有創新性。教育在培養民族創新精神和創新能力方面，肩負著重大的使命。實施教育創新，關鍵在于教師要具有很強的創新能力。教師本人的創新意識、創新思維和創新能力等因素會促進學生的創新能力的形成和發展。體育教育亦然，體育教師的創新能力將影響著學生創新能力、創新思維的形成與發展。質疑問難是探求知識、發現問題的開始。愛因斯坦曾經說過“提出一個問題比解決一個問題更重要”。只有創新型教師才能培養出具有創新精神的學生。提升體育教師的創新能力已成為提高體育教師綜合素質的重要方法之一。

2.3 信息文化素養發展

未來教育將是現代化水平高度發達的教育，教師的信息文化素養高低將直接影響未來教育教學質量。所以對于高校體育教師來說，信息文化素養將是不可缺少的基本素養。但調查得知，體育教師的文化素養水平較低，重視程度也不夠，這將成為體育教師未來發展的重大阻力，也將影響體育教師綜合素質的整體水平。因此我們應對體育教師進行現代信息文化素質的培養，使獨立學院體育教師掌握現代體育教學媒體的教學特性、體育教學媒體的發展、體育教學媒體編制的效果原理、體育教學媒體的應用策略等知識。學習網絡技術，視頻聲音編輯錄制技術，文字、圖形圖像處理技術，動畫制作技術，課件制作技術等現代信息技術[1]。熟悉并掌握常用的搜索引擎、專業學科網站論壇和下載技巧等，掌握一定的下載工具的使用方法，提高體育教師的外語水平，以達到瀏覽外文網站的能力，逐步提升體育教師的信息文化素養，使高校體育教師與時俱進，轉變傳統教學觀念，熟練掌握現代教育技術，提高信息工具的操作技能，以達到運用信息工具為體育教學服務的目的[2]。

2.4 身心素質發展

“以人為本”的教育思想不僅僅體現在教師在教學過程中要以學生為本，同時也體現在以教師為本的理念上。體育教師作為體育教育的指導者，在教學過程中應以學生為本，但是教師作為一個獨立的個體，也應享受到以人為本的權利，斯塔弗爾比姆認為，教育是個人自我實現的過程，用統一的模式去統一個體的發展，去評價教育、教學的結果是不恰當的[3]。在強調教師以學生為本的同時也應注重教師的心理素質及個人魅力的培養，因為教師是以自己的全部身心在影響著學生的成長，國內外的大量調查發現，學生喜歡的教師或學生心目中理想教師的形象，都具有獨特的自身人格的特點。教師專業心理素質可以通過五種能力表現出來：把握教學目標的能力、引導學生學習的能力、進行心理溝通的能力、理解心理發展的能力以及應對問題行為的能力。教師通過自身的個人魅力在影響著學生的成長與發展。

3 實現體育教師綜合素質發展體系的對策

3.1 嚴格體育教師資格和準入制度

提高體育教師隊伍的綜合素質水平首先要從體育教師的培養抓起。應進一步完善《教師資格條例》，提高體育教師任職學歷標準、品行和教育教學能力要求，根據高等教育的特點，出臺高等學校教師專業標準，確保招生培養與教師崗位需求有效銜接，健全新進教師公開招聘制度，提高高等學校體育教師的準入門檻。目前獨立院校的專業型研究生層次的體育教師教育力量比較薄弱，不能較好地適應社會的快速發展變化。我們應該學習先進國家的改革體育教師培養機構的經驗，在條件允許的情況下，健全研究生層次的專業型體育教師教育，以提高體育教師的實際指導能力和社會適應能力。同時，把教師職業理想、職業道德、學術規范以及心理健康教育融入職前培養的過程，不斷提高教師的理論修養和思想政治素質。

3.2 建立在職體育教師的學習培訓制度

學習培訓將陪伴在職體育教師的整個教育生涯，只有不斷地學習、充電才能更好的適應教育教學改革的需要，獨立院校通常采取中青年教師國內訪學、頂崗置換研修、校本研修、遠程培訓等多種模式，對在職體育教師進行培訓[4]。在終身體育教師教育發展體系的構筑過程中,還應該注意體育教師之間的相互學習以及有經驗體育教師對新任體育教師的指導工作。通過教師相互參與和觀察課堂以及日常討論和溝通的方式促進教師實踐指導能力以及綜合能力的提高。特別是剛入職的年輕新教師通過聽課可以快速成長，在較短時間內完成從學生到老師的角色轉變，以更快地轉型成教師。另外，通過在職培訓提高體育教師的各種信息文化素養，推進高等學校中青年教師專業發展，推動信息技術與教師教育深度融合，以推動教學改革的順利進行。

3.3 保障體育教師的合法權益

根據體育教師的崗位職責和工作特點，采取合理地管理和評價辦法。在高等院校中，體育課程的受重視程度遠低于其他課程，這也導致了高等院校特別是獨立院校的體育教師難以得到公平對待，這在一定程度上影響了體育教師的工作積極性。學校相關領導部門應重視學校體育的發展，根據體育教師的工作特點采取合理的管理辦法，以保障體育教師的合法權益。

3.4 培養造就高端教育人才

堅持培養與引進兼顧，教學與科研并重，加強高等學校高層次創新型人才隊伍建設。通過“千人計劃”、“長江學者獎勵計劃”和“創新團隊發展計劃”等人才培養項目，造就集聚一批學科領軍人才和高水平的教學科研創新團隊，通過提高科研來促進教學的發展，在教學改革中促進中青年體育教師的進一步發展提高。

4 結語

獨立院校體育教師綜合素質的提高是教育改革的關鍵，現代教育理念對建構獨立院校體育教師綜合素質體系奠定了理論基礎，獨立院校的相關行政主管部門應嚴格審核體育教師的任職資格、引進高素質的體育教學人才，同時應加大在職體育教師的繼續教育工作，從而促進體育教育改革工作的順利進行。

[1] 黃靜，馮培.高校體育教師信息素養的培養[J].湖北體育科技，2009(11):704—705.

[2] 南國農.信息化教育概論[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3] 陳金宗.論高校體育教師的素質結構及培養模式[J].吉林師范大學學報，2006，35(4):32—33.

[4] 陳錫鋒,臧廣悅.提高能力素質是高職院校體育教師當務之急[J].遼寧高職學報，2007(4):87—88.

Development of PE Teachers′ Comprehensive Quality in Independent Colleges of Guangdong Province

JIANG Li

(Xin hua College of Sun Yat-Sun University, Guangzhou 510520, China)

In the 21st century, higher education is to cultivate high-quality, complex talents with all-round development, so it is necessary to put forward higher requirements on the comprehensive quality of teachers in Colleges and universities. This research starts from the perspective of physical education teachers, will apply the connotation of the concept of modern education in PE Teachers′ comprehensive quality training, from the implementation and promotion on the quality of college sports, on the construction of Independent College PE teachers comprehensive quality development system to propose reasonable suggestions, explores the idea of modern education to adapt to the independent college PE teachers comprehensive quality system, to promote the further development of the school sports teaching reform.

independent college and schools; physical education teachers; comprehensive quality

教育部國家教師科研十二五規劃重點課題“現代教育理念背景下高校體育教師綜合素質發展體系研究”(GGD1340464)

2016-06-25

姜麗(1978—)，女，山東煙臺人，講師。研究方向：體育教學與訓練。

G812.5

A

1671-1300(2017)01-0070-03