教師“以身垂范”對學(xué)生的重要影響

杜紅云

摘 要：教師要做到作風(fēng)正派、辦事公道、教書育人、為人師表，要以自己崇高的職業(yè)責(zé)任對學(xué)生言傳身教、潛移默化，努力把他們引向正確的人生道路，讓自己無愧于“人類靈魂工程師”的稱號，成為人民滿意的人民教師。

關(guān)鍵詞：教師；以身垂范；教書育人

一、堅持正確的政治方向是教師“以身垂范”的先決條件

教師的職責(zé)是“教書育人，為人師表”。首先教師要有過硬的思想政治素質(zhì)，樹立遠大的人生理想和堅定的政治信念，在工作中努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，還要學(xué)習(xí)習(xí)近平同志系列講話精神。習(xí)主席指出“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽觀和責(zé)任感。學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。習(xí)主席的話指出我們教師要以高尚的情操去影響帶動學(xué)生，促進他們健康成長。因此，教師必須堅定自己的政治方向，幫助廣大青少年學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和人生觀。這是教師“以身垂范”的先決條件。

二、要求學(xué)生具備較高的思想品德素質(zhì)，教師必須先具有，這是教師“以身垂范”實施的基礎(chǔ)

正如羅曼·羅蘭所說“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。教師在教學(xué)與平常的工作中與學(xué)生接觸最多。教師的所作所為都會對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生思想品德的形成起到榜樣示范作用。如果教師忽視了自身品德的完善，一味地強迫要求學(xué)生思想品德該如何如何，思想品德教育的目的就難以奏效。因此，教師必須具備堅定正確的信念，忠誠于黨的教育事業(yè)，具有高尚的道德情操，在各方面成為學(xué)生的表率，做到作風(fēng)正派、辦事公道、教書育人、為人師表。在“正其身”的前提下，才能理直氣壯地對學(xué)生嚴格要求，大膽管理，隨時隨地因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進行思想品德教育，才能在潛移默化中使學(xué)生進入“不令而行”的境界。

三、教師要利用青少年善于模仿的特點，充分發(fā)揮“以身垂范”的潛在作用

教師大量的工作是“言傳”，往往忽視了“身教”。其實教師在對學(xué)生進行思想品德教育時，只有將“言傳”與“身教”有機地結(jié)合起來，才會產(chǎn)生真正的效應(yīng)。例如，有個學(xué)生沒交作業(yè)，教師查問時，卻硬是說交了，仔細再問問，他說：“班主任有一次沒改我的作業(yè)，也說改過了。”這雖像惡作劇的報復(fù)，但也不能不說是某種模仿行為。諸如此類不被人重視的細小模仿行為，是我們用多少“言傳”也難以糾正過來的。相反，教師正確的言行，必然引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊；教師嚴格的時間觀念，必定會帶出一個紀律嚴明的班集體；教師尊重學(xué)生人格和富于感情的說服教育，必定促使學(xué)生自尊自強、好強上進。教師常常發(fā)現(xiàn)某班學(xué)生的字模仿自己，某班學(xué)生說話辦事像他們班主任。這種仿效現(xiàn)象證明：“以身垂范”是實施并充分發(fā)揮其作用的有效途徑。因此，教師要以自己崇高的職業(yè)責(zé)任對學(xué)生言傳身教、潛移默化，努力把他們引向正確的人生道路，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

四、建立良好的師生感情是提高“以身垂范”效果的保證

如果教師的思想品德是高尚的，學(xué)識是淵博的，但與學(xué)生的關(guān)系不和諧，“以身垂范”也起不到很好的效果。大家都知道，良好的師生關(guān)系，是實現(xiàn)教育目標的關(guān)鍵。現(xiàn)代教育理念強調(diào)師生平等，學(xué)高為師。教師在學(xué)問上的許多方面（不是所有方面）高于學(xué)生，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的迅猛發(fā)展，我們越來越感到以前的那種生硬灌輸、我說你服的教學(xué)模式已不再被學(xué)生接受，而學(xué)生的觀念也發(fā)生變化，他們強烈要求，師生在人格上是平等的。其實，崇尚師道尊嚴的古代學(xué)者就已懂得“教學(xué)相長”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的道理。因此，師生要相互通情。教師要進入學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立平等、和諧、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生的成長，尊重每一個學(xué)生的人格。因此，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的成長環(huán)境，才能提高“以身垂范”的效果。

總之，在教學(xué)中，教師既要傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識，又要用自己的高尚人格去影響學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長。這就要求教師必須做到“以身作則、為人師表、率先垂范、培育德行”。“以身作則，為人師表”這不是一句口號，也不是一句簡簡單單的話，它是我們身為人民教師應(yīng)當身體力行的事情，從每一件點滴小事，從每一個細微的動作、眼神到言語，我們都應(yīng)用實際行動，讓學(xué)生切實感受，體會我們的用心，從中學(xué)會真善美，培養(yǎng)德、智、體、美，讓他們更好地擁抱明天，更好地融入社會中，成為國家的棟梁之才，這不僅是我，也是所有老師最熱切的盼望并為之努力的事情。所以，讓我們努力奮斗，讓自己無愧于“人類靈魂工程師”的稱號，讓我們成為人民滿意的人民教師。

參考文獻：

[1]汪靜.談教師素質(zhì)師德為先[A].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2013（12）.

[2]石惠蓉.淺論當前加強師德師風(fēng)建設(shè)的必要性[J].考試周刊，2014（9）.