論體育老師的能力

張鳳霞

摘 要：體育教師只有不斷提高自身的能力和水平，才能夠組織好體育教學，才能夠通過體育教學的實施，使學生從中得到收獲，才能實現體育教育教育人、培養人的目標。圍繞著六個方面就體育教師的能力進行分析。

關鍵詞：體育；教師；能力

作為教育的重要組成部分，體育教育的有效實施，能夠使學生科學的運動量得到有效的增加，可以對學生體質的增強起到促進作用。再者，學生在運動的過程中可以使自身的潛能得到激發，使益智的效果得以實現，對學生綜合素質的提高也十分有利。作為體育教學的組織者和領導者，體育教師只有具有高水平的素質和專業水平，才能夠將一堂體育課組織好、上好，才能讓學生對體育課有熱情，才能讓學生在課堂上對相關技能加以掌握，才能夠使教學目標得以充分的體現。因此，體育教師一定要對自身能力的提高加以重視，只有這樣，才能夠使體育課得到更高的實效。那么，作為一名體育教師該具有哪些能力呢？

一、體育教師要具有較強的教學能力

完成體育教學任務的前提條件就是體育教師要具有良好的教學能力，要對教材和動作加以熟練地掌握，要能夠對體育教學活動進行良好的組織，能夠向學生很好地示范所教授的動作，在進行口頭講解時所使用的語言要生動簡練。此外，體育教師要在學生消化和理解學習目標的基礎上，精心設計教學，使學生主觀能動性得到充分調動，要善于將啟發、引導、設問、答疑應用在教學中，要對各種各樣的現代化教學手段加以充分的利用，以此對體育教學有幫助的內容和方法進行檢索和收集，并結合體育教學實際和學生的學情，將所檢索和收集到的內容和方法融入體育教學中，以對課程目標的實現起到促進作用。

二、體育教師要具有較強的課堂組織能力

體育教師如果具有廣博的知識，但是教學組織和指導能力偏差，則也不可能完成好體育教學任務，不能夠取得良好的體育教學效果。此外，要想讓學生在體育課上集中精神，對體育教學進程進行靈活的調節，構建寬松、和諧的體育教學氣氛，對教學環境能起到有效的控制作用，對發生的偶然事件進行及時有效的處理，使體育教學秩序得以有效的維持，體育教師就必須具有比較強的課堂組織能力。

三、體育教師要具有較強的組織和策劃能力

這主要是指體育教師要對各項體育活動和比賽進行良好的策劃和組織，以做好學校的體育工作。不管是體育競賽，還是學校運動會的開展，都能夠對教學和訓練的效果進行檢驗，對于學生競技水平的提高和健身運動的開展能起到促進作用。作為組織者、策劃者，體育教師要負責組織編排工作，要將需要運用到的場地、器材準備齊全，還要具備臨場裁判等能力。這就要求體育教師在對理論知識加以熟練掌握的同時，還要具有實際操作能力。

四、體育教師要具有較強的科研能力

體育教師要善于研究體育基礎理論，要善于發現存在于體育教學中的問題，并針對問題進行有效的分析和解決。當一名體育教師所具有的體育科研能力比較強時，可以將所積累的經驗上升為理論，并實施推廣，能夠更加優化所組織的體育教學實踐，使體育教學效果得到大幅度提高。與此同時，隨著體育科研能力的不斷提高，不管是教師的業務水平，還是理論水平，都會得到不同水平的提高，可以讓教師始終保持學習心態，樹立終身學習的觀念，掌握體育教育教學方面的新動態，并汲取新的教學方法來不斷優化體育教學，讓體育教學始終富有生機和活力。

五、體育教師要具有較強的靈活應變能力

即使事先所設計的教學方案非常完美，也無法預測一些偶發事件，倘若對諸如學生因動作錯誤出現動作損傷等偶發事件沒有積極有效地應對和處理，就會影響學生的情緒，也會阻礙體育教學的順利進行。因此，體育教師要具有比較強的靈活應變能力，要以冷靜的頭腦對偶發事件加以應對，并靈活地進行處理。

六、體育教師要具有較強的運動能力

要想讓學生掌握教師所傳授的體育技能，體育教師所具有的運動能力就要比較強，尤其是在向學生示范一些動作時，要確保所示范的動作是準確、熟練且輕快的。與此同時，體育教師要通過不斷地學習，對本學科的發展動態加以了解，利用所掌握的新技術和新動作對自身技術水平不斷完善。要求學生樹立健康運動的觀念，體育教師首先要做到堅持鍛煉，不斷提高自身的身體素質，以為學生做好榜樣的同時也有助于提高體育教育教學質量。

總而言之，體育教師要重視完善上述能力，以更好地完成體育教育教學任務。當然，體育教師的能力肯定不局限于上述這些，要在體育教學改革中不斷豐富和創新體育教師能力的內容。不管怎樣，體育教師要不斷提高自己的綜合能力和素質，以更好地適應教育教學的變化，以更好地組織體育教學活動，讓教師的教和學生的學的效果都達到最大化。

參考文獻：

龐兵武.中學體育教師人格魅力探究[J].體育師友，2012，35（2）：66-68.