初中體育游戲教學的創造

張永福

（甘肅省武威市民勤縣第五中學）

摘 要：體育游戲因其所具備的創造性、知識性等特點，以及其在開發智力、提升體力等方面具備的優勢，在初中體育教學中逐漸受到重視，而這對激發初中生的體育學習興趣也極為有利。闡述了初中體育游戲教學的重要性，并分析了初中體育游戲的教學策略，以期為初中體育游戲教學的開展提供參考。

關鍵詞：初中教育；體育教學；體育游戲；創造

初中是提升學生智力和體力的重要階段，體育作為初中教育的重要課程之一，不僅對初中生體力的提升有很大幫助，在智力開發方面也發揮著一定的作用。然而，跑跑、跳跳等傳統體育教學方式往往都比較枯燥、無趣，長此以往，容易導致學生對體育課產生厭倦心理，進而對學生身體素質的提升造成不利影響。新課改背景下，為促使學生得到全面的發展，應對體育教學方式進行改革，結合體育游戲開展初中體育教學，以便在此基礎上增加體育課的趣味性，讓學生在游戲過程中實現身心健康發展，進而為學生體力和智力的全面發展奠定基礎。

一、初中體育游戲教學的重要性

1.有利于培養學生的創新思維

在初中體育教學中，通過改革體育教學模式，開展體育游戲教學，可以使學生在鍛煉身體的同時，對自身的創新思維進行培養和提升。比如，跑步是體育課上最為常見的一種運動，但傳統教學模式下，跑步的方式比較簡單，只有長跑、短跑、接力跑等比較枯燥的跑步方式，長時間以這種方式開展體育教學，會導致學生對體育運動產生厭倦心理。在新課改背景下，為了促使體育游戲教學能夠取得更好的效果，體育教師可對跑步方式進行創新，將跑步與“老鷹捉小雞”這類游戲進行結合，而這不僅能夠增強體育教學的趣味性，也能夠激發學生的運動興趣。同時，在游戲過程中，學生也會不斷挖掘自身的潛力，努力使自己做得更好，這對培養學生的創新思維也很有幫助。

2.有利于培養學生的團結協作意識

大部分體育項目都是團隊活動，如籃球、足球、接力跑等，這類體育運動對團隊成員的團結協作意識有較高的要求。在初中體育游戲教學過程中，體育教師將學生組成多個游戲小組，引導小組成員在游戲過程中加強交流，促使學生能夠更快地融入團隊，并及時調整好自身的狀態，以便為參與團隊游戲做鋪墊。通過這種方式開展體育教學，有利于培養學生的團結協作意識，也能夠增強學生的溝通能力，對學生未來處理更加復雜的人際關系極為有利。

二、初中體育游戲的教學策略

1.重視體育課前的準備活動

體育課作為一門鍛煉學生身體素質的課程，不可避免地要做一些劇烈活動，因此在體育課前需要先做一些準備活動，以使學生的身體能夠更快適應后續的劇烈活動，避免對學生的身體造成損傷，而這也充分體現了體育課前準備活動的重要性。在傳統體育教學模式下，初中體育教師要求學生做的準備活動比較單調，如慢跑、壓腿、高抬腿等，而這些傳統的準備活動不僅缺乏特色，也無法激起學生的興趣，學生往往會敷衍了事，從而導致準備活動的作用無法充分發揮出來，嚴重情況下會使學生在劇烈活動中損傷身體。針對這種現象，初中體育教師應對課前的準備活動進行改革，將一些益智游戲融入準備活動階段，并讓學生以小組為單位做準備活動，以此增加準備活動的趣味性，激發學生的活動興趣。

2.以游戲化方式開展體育教學

體育活動的特點是具有競技性，在傳統體育教學模式下，為了培養學生的競爭意識，初中體育教師往往是以比賽形式開展體育教學，而這種教學方式會導致學生對比賽結果越來越重視，卻忽視了比賽過程中存在的樂趣。從長遠發展角度來看，這種體育教學方式對學生的身心健康成長會造成不利影響，會導致學生為了取得好的成績，而超負荷進行體育訓練，很容易對學生的身體造成損傷。針對這種情況，為了促使學生的身心能夠得到全面的發展，初中體育教師應重視體育游戲的教學，以游戲化方式開展體育教學，在此基礎上增加體育教學的趣味性，讓學生體會到運動的樂趣，進而激發學生的運動興趣。例如，在4×100米接力比賽過程中，為了增加這項比賽的趣味性，體育教師可在交接棒過程中添加一個問答環節，即在比賽前先選定一些該階段學生所學的知識點，而在比賽過程中，當前后兩名學生在交接棒的時候，體育教師可提出一個問題，讓接棒學生回答，只有回答正確，學生才能接棒。同時，為了讓所有的學生都能參與比賽，體育教師可將同組學生組成該組的智囊團，為同組接棒選手提供幫助。在初中體育教學中，通過改革教學方法，結合游戲開展體育教學，不僅能夠達到增強身體素質這一目的，也有利于開發學生的智力，對推動學生的全面發展很有幫助。

3.總結體育游戲過程

在初中體育教學中，以游戲化方式開展體育教學，即開展體育游戲教學，不僅能夠增加體育教學的趣味性，也能夠更加全面地對學生進行培養。為了確保體育游戲教學能夠達到一定的效果，在游戲結束后，體育教師可對各小組的應用戰術、安全意識、團隊協作、競爭意識等方面進行講評，在對學生進行表揚、激勵的同時，也要對學生游戲過程中存在的不足之處進行指正，并引導學生養成勝不驕、敗不餒的競爭精神，進而促使學生能夠得到更加全面的發展。

在初中體育教學中，以游戲化方式開展體育教學，將體育活動與游戲結合，以此激發學生的運動興趣，不僅能夠使學生的身體素質得到增強，也有利于培養學生的創新思維和團結協作意識，對實現學生身心健康的全面發展極為有利。

參考文獻：

[1]王三成.初中體育游戲教學分析[J].才智，2014（4）.

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編輯 張珍珍