如何有效提升初中高年級段英語教學水平

劉彩蓮

（甘肅省敦煌市呂家堡中學）

摘 要：初中英語學習的主要內容就是英語基礎知識的掌握，像一般常用的詞組、詞匯的應用法則，以及一般英語時態的運用等。高年級階段的學生已經積累了一定的知識和學習技巧，要在此基礎上進一步提高學生的學習水平需要采取有效方法并有針對性地促進學生英語學習。主要對提升初中高年級段英語教學水平的有效方法進行研究。

關鍵詞：有效提高；英語；分析

英語教學主要是為了通過對基礎知識的掌握，培養學生的英語學習興趣，促進學生自主學習能力的提高，從而便于學生更好地利用英語知識開闊思維、拓展學習。在初中高年級階段，需要老師轉變教學觀念和創新方法，著重提高學生的綜合英語水平，強化英語的語言應用能力。初中英語教學過程中，教師要想進一步提升自身英語教學水平，首先就要認清教學現狀，并且針對教學現狀提出針對性的改進意見和對策，在完成階段性教學任務的同時，提升教學有效性和針對性。

一、初中英語教學基本現狀

1.教學內容單一

在教學實踐中發現，初中英語教學的主要形式就是老師在課堂上按照課本講解。通過文章段落劃分和簡單的錄音播放形式帶領學生了解課本內容，學生在這個過程中學習比較被動，文章內容能夠理解的部分也較少。老師帶領學生學習文章的主要目的就是將其中的語法知識點和陌生詞匯單獨拎出來，然后逐一強調學生背誦和記憶。在英語課文的錄音播放部分，也大多是一種形式，并沒有過多強調其中的發音和語調等內容。這種形式的英語教學內容過于單一，學生的學習興趣不高，并且課堂氣氛壓抑、沉重，有利于學生開拓性思維的發展。

2.英語應用能力不足

由于我國應試教育理念的影響，并且應試教育模式實行時間長，即使是在新課程教育改革理念和素質教育的要求下，教師和學生的教、學思維一時也難以轉變。尤其是在英語學習中，由于英語是一門外語，學生專業知識少，語言應用訓練的機會也有限，因此，學習英語具有一定的難度。在傳統的學習中老師和學生都更加側重于單詞、語法的記憶，強調英語的寫作，忽略英語的聽、說、讀。因此我國英語學科的教學雖然普及程度較高，但是學生的實際應用能力仍然不足。學生雖然掌握一定的英語基礎知識，但是無法應用到實際中，出現“啞巴英語”等現象，這是教育工作中需要思考和探討的問題。

二、提升初中高年級段英語教學水平的方法

1.教學內容拓展

在英語教學中，一味依賴課本內容并不能有效提高學生的英語學習水平，需要根據課文提示，進一步增強學生對英語課外知識的了解，增強學生的英語學習興趣，豐富英語學習內容。例如，冀教版初中英語三年級上冊有一個單元的學習內容是“olympics”，里面是要通過一些奧運內容的講解，幫助學生理解單詞比較級的特點和應用，一般有“higher”“stronger”“faster”等，老師在講解這個單元的內容時，可以通過相關素材的搜集進行拓展性學習。老師也可以通過讓學生自己查找資料，搜索整理關于奧運主題的內容，資料獲取渠道可以是報紙、雜志、期刊、網絡等，學生通過基本資料的了解，一方面豐富自己的課外知識，開闊了眼界；另一方面又能有效結合課本，加深對原文內容的理解，從而更好地掌握知識點。在高年級初中英語教學中，老師需要鼓勵學生動手實踐能力，豐富課堂教學、學習內容，通過正確的方式拓展教學內容，不僅能夠讓學生在原有的基礎上提升自我綜合能力，還能學習更多的課外知識，這種教學相長的模式具有顯著的優越性。

2.小組交流活動

在高年級英語教學階段，老師要有效提高自己的課堂教學水平，就需要提倡和鼓勵學生之間的合作交流。英語作為一門語言類學科，具有一定的人文性和技巧性，同時課文中提及的話題也具有一定的社會性，老師可以利用這一點，培養學生的互助合作能力。例如，冀教版初中英語student book 5中有一個單元內容是“stay healthy”，老師可以讓學生以小組討論的形式，談談自己的看法。可以從飲食和運動等方面論述保持健康的方法，讓學生在思考中強化對文章主旨的理解。初中高年級階段的英語學習主要需要學生綜合運用英語知識，培養獨立解決問題的能力。在英語學習中以小組交流的形式，學生能夠更好地交流自己的學習心得，提煉出更加高效的學習方法，同時對于文章中的話題提出不同看法，深入到課程學習中。在交流討論的過程中，能夠有效豐富學生的英語知識，也為學生的英語口語鍛煉提供了更好的機會。小組討論教學是促進生動教學的有效方法之一，同時也是發揮學生課堂學習主體作用的主要措施。

3.英語聽說能力訓練

英語學習不是課本知識的學習，更主要的是需要學生能夠聽懂英語、會說會用英語，提高自己的綜合應用能力。在實際教學中，老師可以鼓勵學生養成用英語溝通交流的習慣，將英語課本中學到的單詞、詞組等應用到實際中，加強理解和記憶。同時，在英語課堂教學中，老師可以帶領學生聽錄音、看視頻，了解英語純正發音，并總結其特點，加以模仿。英語聽、說、讀等內容的教學也是初中英語教學的關鍵部分，需要教師在實踐中利用多種資源，不斷強化訓練，為學生的英語交流提供更好的學習機會，使英語學習不再局限于課堂、局限于課本。培養學生的英語聽說能力是提高學生英語綜合應用能力的關鍵，學生在訓練中提高了口語發音的標準度，也豐富了英語詞匯知識，學生在加強聽說技能訓練的同時更能激發學習興趣。

初中高年級學生的英語學習已經到了一個相對完善的階段，但是仍舊有許多需要重點掌握的英語知識和英語技能。初中高年級段的英語教學水平的提高，有賴于教師專業知識的增長和教學技能的提升。

編輯 孫玲娟