體育教師對學(xué)校體育到終身體育的思考

魏明強

（江蘇省常州市市北實驗初級中學(xué)）

摘 要：自身健康問題已經(jīng)成為當(dāng)前人們熱議的話題，終身體育的思想也得到了更多人的認(rèn)可。談及終身體育，離不開與之密切聯(lián)系的學(xué)校體育。通過體育理論的再認(rèn)識和終身體育對象的探索，簡要闡明學(xué)校體育和終身體育的密切關(guān)系。通過對體育教育現(xiàn)狀的分析，找出學(xué)校體育以及終身體育教育存在的問題，從而提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；終身體育；問題；對策

一、終身體育的概念

終身體育，簡而言之就是一個人在一生中，具有基本的體育知識，能長期進(jìn)行體育鍛煉。對終身體育的理解，不能局限于參加身體運動，也不能局限于學(xué)校教育階段，隨時隨地都有與終身體育相關(guān)的問題。

二、學(xué)校體育對實施終身體育的作用

大多數(shù)學(xué)生剛開始接觸體育運動，主要是通過學(xué)校教育或者活動。學(xué)校體育對學(xué)生終身體育起到了導(dǎo)向作用。因此，學(xué)校的一切活動都要面向全體學(xué)生，遵循他們的發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計有利于學(xué)生身心發(fā)展的體育活動，激發(fā)他們的積極性，學(xué)校體育對學(xué)生所產(chǎn)生的影響更加深遠(yuǎn)，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，對終身體育教育的作用，表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強體質(zhì)

在學(xué)習(xí)階段，大多數(shù)學(xué)生對于如何獲取體育理論知識和運動技能，首先想到的就是體育教師。學(xué)校體育根據(jù)男女生生長發(fā)育的差異，有針對性地進(jìn)行體育教學(xué)和開展課余文化活動，促使學(xué)生發(fā)揮特長，掌握正確的速度、耐力、柔韌、靈敏等基本技能。這不僅使學(xué)生經(jīng)過繁重的學(xué)習(xí)后可以得到放松，還可以實現(xiàn)終身體育目標(biāo)，掌握基本的運動知識技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣愛好和體育鍛煉的習(xí)慣

興趣是最好的老師，要想養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，需要引起學(xué)生對體育的興趣。學(xué)校體育的項目繁多，雖然不要求樣樣精通，但是根據(jù)個人愛好選擇一二，只有引起興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒，才能在走出校園后堅持體育鍛煉，是奠定終身體育基礎(chǔ)的重要標(biāo)志之一。

三、現(xiàn)有學(xué)校體育存在的問題

當(dāng)前，時代在飛速發(fā)展，學(xué)校終身體育教育的觀念和方式方法也需要適應(yīng)社會變化的需求，存在的問題主要表現(xiàn)為：

1.終身體育的觀念很淡薄

21世紀(jì)開始，人們才逐步關(guān)注自身長久的健康問題，此時的教師自身缺乏足夠的意識，學(xué)生則沒有相關(guān)的概念，在意識傳遞上處于斷層。教師僅僅做好了本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生則是為了完成老師的要求。若只是注重單一的技能傳授，不能有效引導(dǎo)學(xué)生自我鍛煉，壓迫式的學(xué)校體育缺乏可持續(xù)性。

2.場地器械的影響

體育鍛煉是一個身體力行的活動，活動的開展離不開一些必要的硬件設(shè)施。投入的多少直接影響校園體育的發(fā)展，影響了活動的多樣性。場地、設(shè)施、器材的欠缺限制學(xué)校體育項目的開展，更影響了課堂效果，學(xué)生容易產(chǎn)生排斥，抵制情緒，不利于終身體育意識的培養(yǎng)。傳統(tǒng)老套的教學(xué)很難再引起學(xué)生的興趣。

3.現(xiàn)實與實際存在較大的差距

學(xué)校體育面臨著一種尷尬的局面，講起來重要，做起來次要，忙起來不要的情況嚴(yán)重存在。學(xué)生處于“要我鍛煉”的被動狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)狀況越來越差，肥胖人群日益增多，更加缺乏運動興趣，阻礙了終身運動的發(fā)展。

四、改進(jìn)的措施

體育教育現(xiàn)已處于改革的大潮中，加快終身體育教育意識改革也是重中之重。作為奮斗在一線的體育教師，對學(xué)生的工作必須要有時效性，真正為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)終身體育意識，在學(xué)校體育中獲取知識與技能。結(jié)合多年教學(xué)實踐經(jīng)驗提出幾點對策建議：

1.提高教師素質(zhì)

要想轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育老師“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”的印象，首先要從自身做起，提高體育教師業(yè)務(wù)水平，不斷地提高自身素養(yǎng)，善于學(xué)習(xí)新的理論知識與教學(xué)手段，更好地為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生喜歡老師，接受體育。

2.培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識

想要讓學(xué)生學(xué)會終身體育鍛煉，必須讓學(xué)生建立意識，養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣。在學(xué)校課堂體育的開展是關(guān)鍵，把運動技能與知識融入豐富多樣的游戲及趣味活動中，讓學(xué)生在快樂愉悅的氛圍中，掌握所學(xué)知識，提高運動興趣，滿足學(xué)生的個體需要，為今后的鍛煉奠定基礎(chǔ)。

3.加大體育教育事業(yè)的資金投入

教育的投入又是不可或缺的。許多學(xué)校，在領(lǐng)導(dǎo)的眼中只有文化課才需要資金的投入，往往忽視對學(xué)校體育的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)校基本的器械不足，設(shè)施陳舊，不僅無法滿足正常上課的需求，還存在安全隱患。希望學(xué)校對資金的投入能平均一些，及時更新適應(yīng)時代的需求。

終身體育是一條漫漫長路，學(xué)校體育是鋪設(shè)在路上的石階，道路的長短取決于石階的長短。只有上好學(xué)校體育的每一堂課，才能抓住學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意識，在離開校園的社會，也能自主鍛煉，形成良好的體魄，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉光肅.試論學(xué)校體育與終身體育[J].體育科學(xué)，1993（4）.

[2]張賀.學(xué)校體育中終身體育意識的培養(yǎng)[D].吉林體育學(xué)院，2012.

編輯 孫玲娟