試析高中化學教育中學生學習興趣的培養

閆萍

（湖北省宜昌市枝江市第一高級中學）

摘 要：實際上，適當的興趣是促進學生不斷進步的一大因素。學生只有對學習產生興趣，才會獨立自主地進行學習活動，提高綜合素質。因此，在教學實踐中，教師應該適當地注重對學生學習興趣的培養，通過有效的教學設計將教學內容與學生的實際學習需求聯系起來，為學生構建一個良好的學習氛圍，在輕松舒適的環境中不斷激發學生的學習興趣，從而達到間接提升教學質量的效果。分析如何在高中化學教育中培養學生的學習興趣。

關鍵詞：高中化學；興趣培養；對策研究

高中學生正處于好奇心旺盛的階段，教師通過適當的引導，加強對學生學習興趣的培養，不僅可以激發學生的求知欲望，使學生全身心地投入學習中，更能潛移默化地增強學生的自主學習能力與創新精神。新課程改革要求教師不斷對教學模式進行創新，不僅要重視知識的傳授，更要考慮到學生綜合素質的提高，使學生體會到學習的樂趣，從而養成自主學習的習慣。因此，在教學實踐中注重對學生學習興趣的培養，已經成為教師的重要責任。

一、加強化學發展史的教學，激發學生的學習興趣

在化學教學實踐中，化學的相關歷史以及著名化學家都會有所涉及。教師可以適當地利用這一點，在課堂上，選擇一些有趣的化學歷史以及化學家的故事來增強教學的趣味性，以此激發學生對化學的學習興趣。例如，教師可以在備課階段，特意準備一些我國古代生活中應用化學知識的實際例子，包括青銅器的制作、瓷器的燒制等。通過對這些知識的了解，學生不僅可以了解到，化學已經在幾千年前就滲透在我們生活的方方面面，更能深切體會到中國古代勞動人民的智慧，增強學生的民族自豪感，激發學生學習化學的興趣和動力。

二、注重化學實驗，激發學生的學習興趣

我們現在掌握、了解并運用在實際生活中的化學知識，是許多先輩在無數次的化學實驗中總結而來的。因此，化學實驗在化學教學中的作用至關重要。進行化學實驗演示，可以使學生對化學知識擁有一個直觀清晰的了解。另外，一些化學反應所產生的實際效果同樣具有觀賞性與趣味性，能夠使化學教學更加豐富多彩。老師可以通過在教學活動中增加化學實驗的方式，激發學生對化學的學習興趣。同時，鼓勵學生對化學現象進行拓展性思考，將化學知識與實際生活緊密聯系，使學生體驗到化學的精妙。例如，教師在進行“碘的性質”的教學中，可以將“革命英雄方志敏在監獄中使用米湯寫信的方式，巧妙地將信息告知魯迅先生”的故事講述給學生，讓學生通過探究找出其中的化學原理。接著，教師再通過將碘酒涂抹在米湯上顯出字跡的實驗，構建生動的情境，引人入勝，循序漸進地引出關于碘元素的化學知識，在加深學生印象的同時，提升學生的學習興趣。

三、重視培養探究性學習的能力，激發學生的學習興趣

在化學教學實踐中，教師可以通過生活中真實發生的案例，提出問題，鼓勵學生思考，探究其中所蘊含的化學知識。可以讓學生思考引發事故的原因、描述事故中發生的化學反應，通過對這些問題的探究，激發學生的學習興趣與探究化學知識的動力。例如，在對“碳酸鈣”的知識進行教學時，可以收集一些有關溶洞的素材展示給學生，使學生對溶洞形成的化學原理進行探討與思索，之后將其中的化學知識系統全面地傳授給學生，加強學生對知識的掌握。又如，在“氣體”知識的教學中，教師可以展示一些關于化學氣體泄露造成巨大危害的真實事件以及與我們生活息息相關的“臭氧空洞”“溫室效應”等現象，鼓勵學生對其進行大膽探究，積極發表意見和觀點，提升學習效率。

四、結合多媒體進行教學創新，激發學生的學習興趣

信息技術的迅速發展給我們的生活提供了許多便利，同時也使教學活動變得更加多樣化。在化學教學中，教師可以利用多媒體技術，通過聲音、圖像、視頻等新穎的方式將化學知識呈現出來，增加教學活動的趣味性，使教學變得更加生動形象，富有活力。信息技術與化學教學相結合，使教學活動能夠吸引學生的關注，增強學生對化學的學習興趣。例如，“催化劑的性質”這節課，教師可以將教學內容制成生動有趣的演示文稿，將化學實驗的過程完整直觀地展示給學生，既能簡化教學過程，又能加深學生對知識的理解，提升教學質量。

綜上所述，教師只有在教學實踐中重視對學生學習興趣的培養，通過創新教學方法、創設生動的情境、構建輕松舒適的教學氛圍等方式激發學生的學習興趣和學習的積極性，不斷提高學生自主學習的意識與能力，才能使高中化學教學更加科學有效，從而達到提升教學質量的目的。

參考文獻：

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編輯 李建軍