菏澤學院公共體育課學生籃球規則掌握情況及對策分析

莊衍騰+王順卿

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-01

摘 要 運用文獻資料法、問卷調查法和數理統計法等研究方法對菏澤學院公共體育課學生籃球規則掌握情況進行調查，得知在選課前公體學生的籃球基礎比較差，多數學生是喜愛籃球運動的，但他們對籃球規則的掌握大都處于一知半解的水平。針對這種現象，提出了切實可行的改革方案，為促進菏澤學院公共體育課學生更好地了解和掌握籃球規則提供理論支持。

關鍵詞 公共體育課學生 籃球規則 掌握情況

一、前言

根據調查發現，大學生對籃球運動的興趣都普遍比較高，但是大部分學生主要是注重娛樂部分比較多，雖然表面上還存在對籃球規則的求知欲，但實際上這種現象還是比較少的。本研究借鑒各文獻資料的觀點，結合我校公共體育課學生籃球規則掌握的實際情況，找出菏澤學院公共體育籃球課開展過程中所遇到的眾多現實問題，提出切實可行的改革方案促進菏澤學院體育專業外的大學生更好地了解提供理論支持。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

菏澤學院已選擇公體籃球選項課的學生。

（二）研究方法

1.文獻資料法

本文查閱、收集和整理了相關文獻資料。

2.問卷調查法

采用現場分層發放問卷及現場回收的方式向已選修公體籃球選項課學生進行問卷調查。

3.數理統計法

運用Excel軟件對其中問卷進行數理處理。

三、結果與分析

自菏澤學院辦校以來，籃球課的開展取得了傲人的成績。培養出了一批專業知識扎實，技術優秀的畢業生。他們分散在全國各地，為我國的籃球事業基礎發展做著貢獻。

（一）菏澤學院公體籃球選項課學生對籃球的喜愛程度

對籃球的喜愛程度，是決定學生們掌握籃球規則的重要指標，只有對籃球產生了強烈求知欲，才能在學習過程中保持積極的態度和飽滿的熱情。這部分學生喜歡籃球運動，是保證公體籃球課發展的良性因素，為籃球教學的順利開展奠定了基礎。回答一般的有19.0%，這部分同學大多對籃球課沒有強烈的學習愿望，其主動性完全靠教師帶動。另有10.5%表示不喜歡該項目，對于表示不喜歡的學生，合理進行教學安排、調動學生的學習興趣、激發學生的學習主動性。

（二）菏澤學院公體籃球選項課學生選課前對籃球運動的掌握情況

通過調查得出，有21%的公體籃球選項課學生在開課前從沒接觸過籃球，有41%的學生接觸過，另有28%的學生對籃球基本掌握，能達到熟練掌握的占10%。這就要求公體課籃球教師在進行籃球教學的過程中，要根據學生實際情況，合理的分層次教學，這樣才能保證教學的質量和學生的學習熱情。如果不作區分，將會使基礎差的跟不上，基礎好的沒興趣。而且教師如果一味的傳授技能而忽視學生的興趣和接受能力，將會導致學生對籃球課學習興趣降低或失去興趣，從而嚴重影響籃球運動在菏澤學院的開展和普及。

四、結論與建議

（一）結論

1.菏澤學院公共體育課學生對籃球規則的掌握情況不容樂觀。在正式開始籃球選項課前，僅有不到一半的人對籃球運動有所掌握，女生對籃球運動的喜愛程度都很低。在正式開始籃球選項課后，他們對籃球的喜愛程度才有了一些提升。課外學習是公體籃球選項課男生掌握籃球規則的重要渠道。其中，大眾傳媒是最主要途徑，還有一些同學是通過打籃球比賽直接獲得籃球規則相關知識的。

2.教師課堂講授是女生學習籃球規則知識的主要渠道。公體女生性格相對男生來說乖巧沉穩，她們更適合課堂學習，因此絕大部分女生選擇通過課堂上老師的講授來了解籃球相關規則。公共體育大多數籃球教師在課堂上更著重于籃球技能的講解，對相關籃球規則知識的講解并不深入。公共體育籃球選項課學生對學習籃球規則的求知欲不高。他們接觸籃球運動主要以娛樂為主，認為籃球規則知識的學習會比較困難。

（二）對策

1.教師應該運用合理的教學方法，在教學中針對不同群體，區別對待，讓學生了解籃球運動的魅力，提高他們對籃球的喜愛程度，尤其是針對女生的教學。讓公體學生充分利用當今社會大眾傳媒的廣泛傳播這一趨勢，使學生更方便、更直觀地了解籃球規則知識。

2.課堂是學生學習知識最主要的場所。籃球教師要結合籃球書本知識，組織好課堂講授。教師要加強籃球規則在課堂上的講授。按照理論聯系實際原則，傳授籃球技能的同時穿插籃球規則知識的講解。應多運用現代化教育技術如多媒體教學手段，增強教學直觀性、形象性，從而提高公體學生對籃球規則知識的求知欲望，改變他們的求知態度。

參考文獻：

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