體育教改下中小學體育課開展中存在問題的思考

周馨茹

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-01

摘要在體育教改下，我國中小學體育課取得了有效的改善，但從目前大部分地區(qū)體育課開展的實際情況來看，仍存在學生對上體育課的興趣不高、教師“放羊式”的教學、學校“偏科”、家長對體育課的重要性認識不足等情況。本文通過文獻資料法、邏輯分析法對體育教改下中小學體育課存在的主要問題分別從學生、教師、學校、家長四個方面進行深入的分析，為今后我國中小學體育課更好、更快的發(fā)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞體育教改中小學體育課

一、前言

強化學校體育是實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要途徑，對于促進教育現(xiàn)代化、建設(shè)健康中國和人力資源強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。在體育教改下中小學體育與健康課程提出了更高的要求，倡導以“健康第一”為指導思想，以學生全面發(fā)展為中心，激發(fā)學生的運動興趣，改變學生的體育態(tài)度，為培養(yǎng)學生終生體育奠定良好的基礎(chǔ)。體育課作為學校體育的重要環(huán)節(jié)，在長期的實踐中仍然存在著許多問題。

二、中小學體育課中存在的主要問題

（一）學生方面

學生作為中小學學校體育課的主體，在其中發(fā)揮著必不可少的重要作用。我國中小學學生對體育的興趣很高，學生喜歡體育活動，但不喜歡上體育課。主要的原因之一在于我國傳統(tǒng)體育課固定的教學模式，從集合整隊到課堂的教學再到最后的結(jié)束都由老師帶領(lǐng)，在新授課階段學生的注意力和興趣點能較好的被吸引，但當學生開始掌握動作后，枯燥無謂的反復練習使得學生感到體育課單調(diào)、枯燥，一部分學生受傳統(tǒng)思想的影響，認為體育課就是放松課、玩耍課，當在課中需要做一些具有一定運動強度、密度和難度的練習時，會從心里排斥體育課。

（二）教師方面

體育教師作為體育課的主要組織者，在體育課中占主導地位，在課中起到引導和指導學生的作用。而在目前中小學體育課中頻繁出現(xiàn)教師“放羊式”教學的問題。一方面在于中小學體育教師要在中小學階段教會學生教學大綱上要求的所有內(nèi)容可能性是很小，部分學校的教師會根據(jù)中考體育的要求的項目來進行教學，這種情況在部分相對落后地方學校是常見的；另一方面在教學過程中既要保證學生的安全也要制定好的教學計劃來完成學校的教學任務(wù)，部分教師會為了完成教學計劃來教授學生，沒有考慮學生是否能很好的接受所教的內(nèi)容；甚至有些教師自我的態(tài)度不端正，在體育課中集合整隊后就解散讓學生自由玩耍，不進行課堂內(nèi)容的教學。

（三）學校方面

學校體育是學校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。在“應(yīng)試教育”的社會大背景下，學校體育是中小學教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，往往把升學率作為評價一所學校教學質(zhì)量的標準，因此大多數(shù)中小學理所當然地“片面追求升學率”，有的甚至擠占體育教學課時，中小學體育教學由此而“逐漸滑向教育管理邊緣”。特別是學校領(lǐng)導對體育課的重視程度上，學校偏向于數(shù)學、語文、外語等文化課課程，在這些課程上花費的精力和資金較大以及在教師培訓的重視程度較大，而忽略掉了體育教師的培訓。雖然在體育教改的促進下大部分學校已經(jīng)開始慢慢重視體育課的教學，但避免不了一些學校只是為了應(yīng)付教育局的檢查，來做一些面子上的工程。

（四）家長方面

家長對學校體育課的支持在學校體育工作開展中起到承上啟下的作用。隨著中小學學生體質(zhì)的下降，大部分家長已經(jīng)認識到了體育鍛煉的重要性，開始鼓勵孩子去參加各種各樣的體育活動，社會各類項目的培訓班的火爆，許多學生家長愿意花錢在校外學習體育項目（舞蹈、足球、羽毛球、游泳、跆拳道）等項目，但在對學校體育課的看法上還是存在著傳統(tǒng)思想，認為孩子在學校是為了學習，而不是去玩的，在觀念上沒有將體育課歸納到學習中。

三、中小學體育課的建議

（一）增加體育課的趣味性

在體育課的開展中，選取能吸引學生興趣的項目進行，通過一些團隊性的活動或比賽性的游戲，來激發(fā)學生對體育課的熱情。

（二）加強師資隊伍的培養(yǎng)

委派體育教師到各地學校體育課開展較好的學校進行觀摩交流，學習較為先進的教學理念，從而提高體育教師對課堂的把握能力。

（三）課堂教學與校外活動相結(jié)合

加強與校外體育俱樂部及戶外運動中心的合作，鼓勵學生積極參與到更多的體育活動中去，實現(xiàn)校內(nèi)校外一體化。

（四）增加體育在中考中的占比

考試作為檢驗學生平時學習的評價標準，有關(guān)部門應(yīng)制定合理的中考體育項目，增加體育在中考中的成績比例。

（五）學習大學的體育課學分機制

在中小學學校體育課的教學中，借鑒大學公共體育課的選修機制，學生通過自己的興趣愛好進行多種選擇。

（六）加強學校考評機制，建立重點特色院校

各級領(lǐng)導不定期的到學校進行抽查，對體育課開展較好的學校進行表揚，將具有體育特色的中小學設(shè)立為重點特色院校。

（七）促進家長形成科學的教育觀念

學校組織家長開展各色各樣的體育活動以及相關(guān)的講座，從觀念上要家長相信學校、體育教師，一起來維護學生的健康。

四、結(jié)論

中小學體育課程的改革是一項長期的工程，對我國中小學穩(wěn)定發(fā)展具有重要的意義。在體育教改下想要更好的促進中小學體育課質(zhì)的飛躍，需要有更多的體育工作者付出努力，對其存在的問題進行深入的研究，探討出適合我國當前中小學體育課有效發(fā)展的道路。

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