大學足球教學中合作學習教學模式的理論探討和應用研究

包婭

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-01

摘要群體教學中，只有實現了合作學習才能取得更好的效果。實現了共同學習，不但會互惠互利，還能在新的模式中增加對所學知識的了解。大學足球是一種群體運動，只有深刻運用好大學足球教學中的合作教學模式才能將群體學習、互相合作的優勢發揮出來，這就要求對合作學習模式的理論進行詳細的把握并能夠很好的應用到實際當中。本文主要就大學足球教學中合作學習教學模式進行了理論探討和應用研究。

關鍵詞合作學習足球教學模式理論探討應用探究

一、前言

足球文化中最主要的就是群體之間的合作，只有最高水準的合作才能發揮出球隊每個隊員的總體水平。合作在足球運動中是非常常見的，所以在大學足球教學中合作學習教學模式是必不可少的，這算是對足球文化的一種契合。針對足球中的合作現象，我們可以發現合作教學模式的重要性，所以對其理論探討和應用研究要十分重視，于是我們可以針對足球教學進行了專門的合作教學模式的理論確立。在大學中，足球教學是一項很具有意義的項目，合作學習能夠在有組織的形勢下讓學生們更有責任心，更能體會團體合作的好處，為日后的發展做出一定的鋪墊。

二、合作教學模式概述

合作學習，也就是小組學習模式，這種組織模式，需要學生們共同承擔整個小組的成績。小組學習中需要進行明確地分工，每個人負責的項目都要進行探討，通過各種因素在互動中尋找自身的優點和缺點，成員之間相互彌補，對學習產生促進作用。合作學習的特點就是讓學生們在教學中體會到真實的情景，對教學目標、教學過程充滿激情，而不是枯燥無味，對教學中強調的內容進行充分的利用，這樣也可以從另一種意義上減輕教師的負擔和壓力，最終將學生的學習熱情調動起來，教學效果達到更加完美的狀態。這就是合作教學，通過師生之間親密無間的配合讓我們了解的更加充分。

三、合作學習模式的理論依據

（一）創造性教學思維

通過合作學習的教學模式，讓我們在互相學習中發揮自身的想象力，不斷運用自身的創造性思維思考，將學生的創造性潛能充分發揮出來。這也對學生今后的創造性人格的培養有著一定的促進作用，不斷培養學生自身的能力，也就是我們所說的合作學習教學模式的一大理論依據。

（二）群體動力理論

群體動力，也就是我們所說的在集體內部中，通過針對問題進行分析，如果有不同的見解、不同的知識面、知識水平等，造就了差異就能成員之間相互學習補充，完成對新知識的吸收，這種采用集體學習的方法是非常有利于學生學習的。所謂的群體動力理論，就像是一個充分的環境塑造了一個完美的學習氛圍，可以不斷的補充自身。

（三）選擇理論

我們無論學習什么都需要對這類東西感興趣，如果我們有意愿去學習足球，那么我們將會用盡全力去學習。這就是我們所說的選擇理論，只有了解了如何對足球理解、如何在學習中互相尊重才能更好的學習足球，進行足球的教學也需要老師對學生的尊重。

（四）教學工學理論

在對教學工學理論進行分析時我們可以發現，學習氛圍以及學習質量都受到教學結構的影響。權威機構、獎勵機構以及任務機構都是傳統課堂上必不可少的，這也說明教學工學理論是非常有必要的。

（五）認知理論

首先對教育心理學理論的認識，不同人的心理活動不同，對他的教育形式也不同，在學校中我們研究的心理主要從其作為看。另一方面是運動機能的形成規律，我們從條件反射方向考慮，可以將足球運動劃分為四個階段，自動化過程、鞏固階段、分化階段以及泛化階段，他們相互之間存在著聯系，不能粗糙的將其分開說，要整體進行思考。

四、足球教學合作學習教學模式的應用

（一）教學目標

明確的教學目標會使我們效率增加，在傳統的教學理念中，只會對學生的認識能力進行片面的培養，而不是主要從根本上解決。我們應該針對合作教學模式，將學生的合作能力以及自身的創新能力提高上去有意識地將學生的興趣培養起來。

（二）教學程序

1.分組

我們可以通過測試對學生進行簡單的分組，根據不同人的不同特質分配到不同的崗位，一次互相彌補，創造一個優秀的團隊，將個人的長處發揮出來，為學生建造最好的分組是合作學習教學的基石。

2.學習

學習過程中要首先設置問題，讓學生通過自身的討論和實踐去解決學習中的困難，這樣就能夠有效地訓練自己和隊友。老師在授課期間要抓住重點，與學生充分互動，了解學生的想法和缺點，及時加以改正和鼓勵。

3.考核

合作學習通過考核可以引起良性競爭，通過每一次考核發現自身的缺點和經驗積累，這樣能夠更快的熟悉自身的缺點，所以考核是必不可少的。

五、結語

大學足球教學中合作學習教學模式是在足球教學模式中最主要的教學模式，關于它的教學理論和應用是非常關鍵性的。所以我們要充分利用好足球教學中的合作學習，讓學生們能夠將足球運動創造出新的天地，帶領我國足球運動，將足球教學辦得越來越好，只有培養好下一代大學生足球運動，才能將我國足球運動進行的更好。所以說，大學足球教學中合作學習教學模式的理論是非常重要的，因為它不但為教學提供了理論依據，還是教學的模范，在其應用上更要體現出他的優勢。

參考文獻：

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