淺析如何提升高職院校中藝術生繪畫教育課程的教育效果

嚴政

摘 要：近些年來，我國高等教育在不斷地進行改革，高職教育在高等教育中所占比例也在逐年增加，提升課程教學質量、且培育具有社會實踐能力的高素質人才已成為各個高職院校改革的目標。同時，對于藝術生繪畫教育課程來說亦是如此。文章通過分析目前我國高職院校繪畫教育課的現狀，提出相應的改革建議，希望對教學質量的提升起到促進作用。

關鍵詞：高職院校；繪畫課程；教學效果

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A

1.繪畫課程教學中存在的問題

目前，大部分高職院校中的藝術生培養方案是存在不足的。高職院校只通過單純的繪畫教學是無法培養出理論性科研人才的，藝術生通過高職教育成為多方面發展人才。不但如此，高職院校繪畫教育課程的教學條件在我國高等教育中相對來說較差，如硬件設施落后、部分院校老師教學能力較差。另外，高職院校繪畫教育課程的管理模式也有著一定的問題，我國大部分高職院校對教學課程的評估主要是以教學結果來進行評價的，并沒有一個健全完善的評估制度和體系，在這其中往往忽略了對教學過程和方法的評估。因此這些評估手段并不能證明課程教育的方法是否正確，且我們不能依此對繪畫教育課程進行合理的改革與創新。

2.改進高職院校中藝術生繪畫課程教學的建議

（1）改善繪畫教育課程的教學條件。高職院校繪畫教育課程的教學條件相對落后，因此，完善教學條件是非常有必要的。為了完善教學條件，我們應主要從以下兩方面進行提升：第一， 招聘具有較高知識技能、高素質的教師，組織開展教育教學研討會，提升師資力量，努力提高教師的專業技能和教學理念；第二，培養和引進多元化的教師，學校不但需要專門的教課老師，還需要一批與相關課程有關的企業機構專家來授課，以此使得學生可以通過社會實踐對所學的知識進行運用。

（2）完善繪畫課程體系。我國各大高職院校的繪畫教育還只是停留在理論教學這一層次上，這是因為受到了現有的教學條件的限制，大部分老師都只能從理論方面對學生進行教學，無法結合專業難度較大的專業繪畫對學生進行教學。因為這些方面的不足，高職院校現有的教育體系和教育模式嚴重影響著繪畫教育課程教育效果的提升。

（3）對高職院校繪畫課程教學方法進行改革。隨著課程改革的需要，以往的傳統教學模式已不能滿足現有的教學需求，不能滿足當今高職院校發展目標的需求，所以，對繪畫課程教學進行改革也是當務之急。在繪畫教學課程中，其中較好的教學方法之一是直觀教學法，即讓學生通過環境增強自身的想象力來學習，以便能夠更好地學習繪畫創作，同時也能增加學生的繪畫創作興趣和積極性。更為重要的是，可以讓學生很好地將所學知識融合到各種情境中，增加社會實踐經驗，提升所學技能，從而達到預期的教學效果。

（4）重視高職院校繪畫教育課程評價。高職院校的繪畫教育課程的教學并不單單只是通過考試成績來檢驗學生們的學習成果，還要對教學所要達到的目的進行檢驗和評價，通過對課程安排、教學效果、教學方法以及教學模式等的評價，來評估教學是否合理。首先，要進行教學目標的評價，這一評價要考查學生自主學習和掌握知識的能力如何，以及教學課程的安排是否與所需要達到的目的相符合；其次，所要評價的是教學內容，這一點上主要看在教學內容中是否設置重點和難點，且兩者的比例是否安排合理，所使用的教學方法是否得當；最后，主要以教師的教學效果來進行評價，主要依據是從教師在教學過程中是否將重點傳授給學生，教師是否將課程中的難點很好地講解出來，并且培養學生的自主性。做到以上幾點評價，才能夠達到理想的教學效果。

隨著社會的進步，社會對專業型人才的需要越來越大，如何培養出兼具理論知識和社會實踐能力的人才是我們需要關注的焦點。繪畫教育課程也是同樣，亟須提升高職院校中的繪畫教育課程教學效果，只有這樣才能為社會持續提供有用人才。文章從我國的教學現狀出發，提出相應策略和措施，借此希望我國高職院校在日后的教學課程中能有所改革與變新。

參考文獻：

[1]申偉國.試論高職教育階段繪畫色彩的自覺[J].遼寧高職學報， 2008，10（4）：78-79.

[2]高 燕.關于高職美術教育中融入抽象繪畫教學的思考[D].南京：南京師范大學，2010.