在閱讀教學中培養學生的思想道德素質

王爾光

摘要：落實素質教育，思想道德素質培養應放在科學文化素質之前。而語文學科培養學生的思想道德素質，其主要的途徑是在閱讀教學中進行有機的滲透。語文教材中的每一篇課文無不蘊含著作者的思想感情，學生在學習課文表達形式，感受語言的意蘊美的同時，也會受到思想上的啟迪與熏陶。

關鍵詞：語文教學；閱讀教學；學生；思想道德素質

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0113

語文教學是素質教育的基礎，一切素質教育都以學生的語文學習為出發點。作為語文教師，我們應充分認識到，落實素質教育是我們份內的責任。所以，我們理當義不容辭地承擔起來。

落實素質教育，思想道德素質培養應放在科學文化素質之前。而語文學科培養學生的思想道德素質，其主要的途徑是在閱讀教學中進行有機的滲透。語文教材中的每一篇課文無不蘊含著作者的思想感情，學生在學習課文表達形式，感受語言的意蘊美的同時，也會受到思想上的啟迪與熏陶。

青少年時期是學生人生觀形成的黃金時期，也是感情容易激發的時期，最容易受到閱讀材料思想內容的感染。在閱讀教學中，培養學生的思想道德素質，教師要對學生需要怎樣的道德素質了然于胸，對實際操作程序要有全盤的計劃。這樣，才能有目的地講解和訓練。筆者認為從以下幾個方面對學生進行系統訓練有其必要性。

一、培養學生具有博大深摯的仁愛心胸

愛是人類的美德。愛心是一切善行的基礎。二十一世紀盡管是電腦時代，人機對話也許比人際交往更為頻繁，但是維系人與人之間互助友愛的情感，卻是無論如何也不可缺少的。當然，愛心的培養不可操之過急，需要循序漸進、逐步深入。前蘇聯巴甫洛夫中學的大門口立著這樣一座校訓碑，上面寫著“請愛你的媽媽”。有人不理解地問當時的校長蘇霍姆林斯基：“為什么不寫‘愛祖國，愛人民，愛社會主義呢？”蘇霍姆林斯基反問道：“如果一個人連他的媽媽都不愛，他還會愛別人，愛家鄉，愛祖國嗎？”一語道破真諦——愛心是從他最親的人開始培養的。

例如：冰心的寫的《紙船》這是一篇膾炙人口的詩歌。作者在簡潔樸素的行文中，始終滲透著遠離家鄉的游子對日夜思念的母親的深情呼喚。與此相類似的文章還有朱自清的《背影》；泰戈爾的《金色花》。教師在教此類文章時，不僅要領著學生分析文章的寫作手法、語言風格，更主要的是要對學生進行思想教育。

然而，僅僅培養對親人的愛心還是不夠的，還必須培養學生具有更廣博的愛心。在閱讀教學中，讓學生有意識地感悟：家庭中的關愛《散步》，對祖國的熱愛《黃河頌》，對故鄉的熱愛《鄉愁》，懂得他人給予自己的一份愛心，進而引導學生尊重我們這個時代的一切好人。讓學生用自己的愛心回報他人、回報社會，成為有社會責任感的人。

二、培養學生具有求知成才的偉大志向

在通過愛心教育培養了學生的社會責任感之后，教師要因勢利導，把這種責任感轉化為求知成才的原動力。如：在《大道之行也》一文中，教師就要因勢利導地教育學生：偉大的思想家、教育家孔子，因為生活在戰亂紛繁的春秋時期，迫切希望出現一個太平盛世，所以“大同”成了他不懈的追求。這樣偉大的志向，促使他在人生的道路上殫精竭慮，為國家、為人民鞠躬盡瘁，死而后已。而作為新世紀的一代，更應該樹立成才的遠大志向，為未來中國的發展與建設努力奮斗。

有志于成才，必須成為有真才實學的人才。要求知成才，必須端正態度，善于學習。教師可以結合閱讀教學的學習，讓學生從中汲取營養和學習方法。如《論語十則》的學習，可以讓學生在學習態度、學習方法、個人修養方面有所收益；再如《理想》《走一步，再走一步》等一系列的文章，都從不同的側面讓學生在思想上受到啟迪，在方法上有所收獲。

三、培養學生具有自強不息、堅忍不拔的信念

這一代青少年由于多屬于獨生子女，寵愛多于嚴教，享受多于磨難。往往不思進取，不圖報國，不愿拼搏，怕苦怕累，怯于競爭，情感脆弱，意志軟弱。鑒于此，教師在閱讀教學中應該結合課文內容，注重強化挫折教育，激發學生的自強自立意識。

例如：在教授《送東陽馬生序》一文時，教師就應該有意識地引導學生在對比中總結出，宋濂為什么能實現自己的理想，而同舍生卻不能。是因為宋濂“以中有足樂者”的追求。對學生進行適時有效的思想教育，只要自強不息，努力奮斗，就一定會實現理想。我們的教材中還有許多這樣生動鮮活的例子。如《愚公移山》《在山的那邊》《談生命》這些課文對學生良好品德的形成，無不起著潛移默化的作用。

學生具備了自強不息，還應有堅忍不拔之志作為保證，因為想得到，還要做得到，做得到還需要堅持不懈、持之以恒。因此，通過閱讀教學培養學生堅強的毅力，堅定的信念勢在必行。這方面的閱讀材料很多，比如《夸父逐日》。不要僅僅局限于教材中的材料，還要幫助學生搜集課外閱讀材料，方便學生閱讀。如：越王勾踐臥薪嘗膽終于復國，司馬遷困境奮斗歷經數十載著成《史記》，陳景潤克服常人難以忍受的困難潛心研究“哥德巴赫猜想”摘取數學皇冠上的明珠，姚雪垠畢生精力研究明史，嘔心瀝血創作《李自成》……他們的成功都在于自強不息的努力奮斗中。

“加強未成年人的思想道德建設，完成中華民族的偉大復興。”當我們的語文教師能秉承這一崇高的教育理念，去傳道、授業、解惑、教書育人。這一代青年人就具備了自強不息、堅忍不拔、奮斗不懈、進取不止、百折不撓的超人品質，這個世紀的中國就大有希望，不可限量了！

（作者單位：內蒙古鄂爾多斯市東勝區第六中學 017000）