現代社交媒體在大學生創業中的作用研究

張凌

摘 要：大學生正處于學習知識的最佳時期，怎樣使其適應現代社交媒體的發展，將其正面影響發揮出來，是學生創業所面臨的新課題。文章通過分析現代社交媒體對大學生創業的推動作用與制約因素，明確高效發揮現代社交媒體作用，為大學生創業提供服務的具體對策。

關鍵詞：社交媒體；大學生創業；作用

1 現代社交媒體對大學生創業的推動作用

1.1 拓展人脈

在創業過程中，人脈的拓展尤為重要，它會對創業成功率產生直接的影響，而對于人脈拓展而言，社交媒體的合理使用所帶來的積極作用又極為明顯。在創業者看來，要想獲得人脈與關注，無論是使用微信還是微博，都是既困難又簡單的。說其困難，原因在于微信與微博等現代社交媒體都存在一定的局限性，它們所面向的對象有所不同，因而在獲取人脈之時亦面臨相應的局限；說其簡單，原因又在于微博能夠采用制造熱點話題、使用微博推廣等方式加強宣傳，以此獲取更為廣泛的關注，而對于微信而言，同樣能夠借助公眾號等手段提升關注度。大學生在創業之時，可以對微博、微信等現代化的社交媒體進行巧妙地利用，以此積累人脈，這能夠在較大程度上保證其創業活動的成功。

1.2 提供平臺

大學生創業需要有平臺作支撐，在當前電子商務迅猛發展且廣泛普及的背景之下，如果一味地以傳統創業思路為指導，必然是不可取的。現代社交媒體能夠提供一個選擇平臺的機會于大學生創業者，對于大學生而言，不管是在哪一個領域開展創業活動，都是可以以社交媒體為支撐來進行的。舉例來說，如果大學生選擇在美食餐飲領域進行創業，便可以利用微博、微信等制造熱點話題，以此引起廣泛的討論與關注，讓消費者有一個較為清晰的認識。在此基礎之上，可通過拉手、糯米等餐飲平臺加強推廣語宣傳，此外，還可與金融平臺建立合作關系，開展一些折扣減免活動，例如，使用微信支付特享周五半價優惠等。由此可知，社交媒體能夠提供可選擇的平臺于創業大學生，有利于其創業道路的鋪筑。

1.3 集成化創業

除了在人脈與平臺兩個方面向大學生提供一定的支持，推動創業活動的開展以外，現代化的社交媒體還有利于實現創業的集成化，對某一單一環節創業尷尬現象的發生予以避免。現代社會正朝著集成化與統一化的方向發展，傳統形勢下的只強調生產鏈中某一環節的創業模式已失去先進性，逐漸被新時代社會與市場的發展所淘汰。此外，以消費者為視角來分析，一條龍的服務需求越來越明顯，這同樣要求大學生開展集成化的創業活動。利用現代社交媒體，大學生在創業之時能夠更好地將不同環節集合起來，提供能夠符合消費者心理預期的優質服務。

2 大學生利用現代社交媒體開展創業活動的制約因素

2.1 雖了解社交媒體但欠缺創業意識與實踐經驗

目前，很多大學生對現代社交媒體的使用頻率均很高，但是，他們利用社交媒體開展創業活動的意識卻相對欠缺。大部分大學生在使用社交媒體之時，僅將其視作一種娛樂與休閑的工具，很難充分把握其營銷價值。對于大學生而言，他們普遍不會以社交媒體為依托進行市場的拓展。雖然現階段已有部分大學生具有了利用現代化的社交媒體開展創業活動的意向，但其必要的工作經驗較為欠缺，在大學生尋找到正確且合適的創業途徑之前，依靠現代社交媒體進行創業這一先進思想只能停留于起始的計劃階段。

2.2 利用社交媒體進行創業的特征并不突出

目前，諸多現代社交媒體均以促進人際交流、拓展人脈關系為其主要功能，大學生在借助社交媒體開展創業活動之時，只能依靠自身的技術力量優化各個媒體的效果。然而，就現有的實際運行結果分析可知，基于精力、能力以及實力等因素的限制，很多大學生不具備足夠的知識與能力利用并駕馭全部的社交媒體。若委托專業公司對社交媒體進行運營，可以在很大程度上提升使用效果，但是這又需要支出大量的資金，加之國家政策等因素的限制，現階段大學生還沒有足夠的能力進行現代社交媒體的營銷外包或托管，因而又成為對創業活動產生制約的一項重要因素。

2.3 社交媒體網絡信息對大學生造成不良影響

很多新聞媒體曾報道過互聯網信息對青少年影響的事例，大學生處于人生觀、世界觀與價值觀形成的關鍵時期，這一階段接觸的信息亦會對其產生很大的影響。隨著現代科技的不斷進步與發展，與大學生密切相關的現代社交媒體功能亦愈發高端。作為走在潮流前端的人群，大學生對于很多新生事物都有著廣泛的興趣與積極的探索欲望，社交媒體中有很多不利于他們成長的信息，在利用社交媒體進行創業的過程中，如若不能對微信、微博等媒體發布的信息做出正確的分辨，便會很容易誤入歧途。

3 高效發揮現代社交媒體作用為大學生創業提供服務

客觀分析，正確使用現代社交媒體向大學生創業提供服務需要由學校、家庭、社會以及政府等多方面進行引導與監管。

3.1 學校方面

要通過舉行網絡論壇、開展與專業相結合或者提高專業技能的教育活動對大學生進行引導，使其對創業知識以及利用現代社交媒體進行創業的概念有一個更加深入的認識，增強其創業自覺性，培養務實心態，對其創新精神與實踐能力進行不斷的鍛煉與提升，向大學生創業提供優質的服務，此外，還要進行網上就業指導教育以及網上職業咨詢輔導等活動的積極開展，將社會實踐同學生專業實踐以及就業創業密切地結合起來，使大學生隨時隨地地利用現代社交媒體接受教育，增長知識，對其正確創業意識的樹立進行積極且合理的引導。

此外，學校還要對現代社交媒體進行充分的利用，積極宣傳優秀創業典型，以榜樣的實際經歷激勵更多的大學生參與到創業隊伍中去，營造并優化創業氛圍，對創業工作予以不斷的推進。利用公眾號、微博發文或者講座等形式向學生傳授現代社交媒體的正確使用方法，對社交媒體的不良危害予以強調，以引起學生的足夠重視，進而使其養成良好的社交媒體使用習慣。在課堂上，教師要多注意提醒學生專心聽講，減少學生課上使用社交媒體的頻率，預防大學課堂出現現代社交媒體污染，影響正常上課與人才培養質量等不良現象的出現。更為重要的，思想修養培養必不可少，教師要時刻掌握大學生的思想動向，引導學生健康向上發展，助其樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀，提高學生鑒別有害信息的能力，構筑思想堡壘。此外，學校還可利用網絡進行大學生創業指導課程或講座的開設，使學生樹立自信心，為自己的目標不懈努力，避免出現由社交媒體中黃賭毒等有害信息侵害而自甘墮落的現象。

3.2 家庭方面

家長要尋找正確的教育方法，不能過分地溺愛子女，積極督促他們奮發向上。勤儉節約的好習慣要從小養成，尤其是在子女上了大學以后，家長要對其用于社交媒體之上的開銷進行合理的控制，通過交流了解子女在學校的學習與生活狀況，對其受不良信息影響的情況進行監控，以防子女過于依賴現代社交媒體現象的發生，使子女能夠在學校正確地使用社交媒體，形成健全的人格，在順利完成學業的同時對創業能力以及競爭力予以提高。

3.3 社會方面

首先，要在全社會營造積極向上的氛圍，鼓勵大學生利用現代社會媒體開展自主創業活動，并在鼓勵成功的同時寬容失敗，通過自主創業宣傳教育的加強對大學生創業持以積極的鼓勵態度。其次，要對現代社交媒體進行嚴格的規范，現代化的社交媒體橫跨各行各業，它不僅關系到技術培育問題，還與市場規范息息相關，社交媒體的運營必須以業務管理平臺的建立為前提，對媒體信息進行嚴格管理，有效控制負面信息的傳播，以此為前提向大學生創業提供優質服務，對政府壓力予以緩解。例如，可以利用微信、微博等進行創業信息的免費發布，開辟創業新渠道等。而怎樣控制、怎樣征詢、怎樣選擇是需要各方面密切合作的一件事，管理部門需要進行公共信息現代社交媒體發展機制的制定，在推動社交媒體發展的同時強化信息管理，尤其是加強對媒體內容的管理，真正實現社交媒體的更安全、更綠色且更創新。

3.4 政府層面

在大學生創業過程中，政府發揮著引導性的作用。首先，政府應在大學生利用現代社交媒體進行創業之時制定多種優惠政策，給予其特殊的稅收優惠，向大學生創業提供資金、信貸以及市場政策等的支持。其次，適當優化大學生創業的風險投資，允許其在繳納所得稅之前進行相應風險準備金的計提，以此對投資運營風險予以降低，增加大學生風投類創業企業的投資積極性。如果風險投資最終走向失敗，政府與相關部門可以開展評測工作，給予一定的稅賦抵減。最后，政府還要將大學生利用現代社交媒體創業視作一項公共服務常規工作來抓，為大學生創業提供一定的“事后擔保”服務。

4 結語

現階段，大學生創業已成為大勢所趨，有利于社會的進步與發展，現代化社交媒體在大學生創業過程中發揮的作用也越來越突出，因此需要強化對其的研究工作，尋找社交媒體在大學生創業過程中的作用途徑，向大學生創業活動的開展提供幫助與扶持。具體地，現代社交媒體服務于大學生創業這一目標的良好實現必須以學校、家庭、社會以及政府各方面的正確控制與引導為前提，通過讓大學生對社交媒體進行科學利用，將現代社交媒體的正面影響充分地發揮出來，最小化其負面影響，最終實現大學生學業的順利完成、自身能力與綜合競爭力的真正提高，在自主創業的過程中順利地接過社會主義現代化建設的旗幟。