老師，你知道我是誰嗎

曲偉紅

從事教學(xué)生涯多年，我的耳邊總是聽見一個聲音說：老師，你知道我是誰嗎？

那是一個很平常的一天，姜校長臨時去聽我的課，我自認為準(zhǔn)備充分，照著自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，滔滔不絕地講授著。大部分同學(xué)配合很好，整堂課有條不紊地進行著。可總有不和諧的音符影響著課堂，為了表示我沒有讓一個學(xué)生掉隊，我特地找了個容易的問題叫了位差學(xué)生回答，讓我火冒三丈的是，她就這么直直站著，不回答問題，也不說話。我臉一板，總不能讓她在領(lǐng)導(dǎo)面前一直站著，恨恨地讓她坐下，繼續(xù)我的滔滔不絕。

下課了，我訕訕地進了校長辦公室，姜校長肯定了我的課，突然問道：“開學(xué)兩個月了，你是不是還沒記住學(xué)生的名字？”“啊？”我吃驚了，原來我隨時掃描座次表的行為已經(jīng)被領(lǐng)導(dǎo)看見了，我不好意思地低下了頭……

評課已經(jīng)結(jié)束，但聽課的余波還在。對那位竟然在領(lǐng)導(dǎo)聽課而不給我面子的學(xué)生，我總不能輕易放過，我殺氣騰騰地想。

我把她叫到辦公室，抑制住怒火，盡量心平氣和地問：“你上課怎么那么沉默啊？真不會啊？”她抬頭掃了我一眼，又低下頭。這學(xué)生怎么那么油鹽不進啊？我又問了一遍，聲音不覺提高了些。“老師，我叫什么？”“王偉啊。”我納悶了。“那你上次在走廊怎么老叫我王麗啊？”“啊……”我傻眼了。

我在課下找到了課代表，詢問情況。課代表直言不諱：“老師，咱班上的同學(xué)，你能叫上幾個名字來呀？”我說：“都能。”“吹吧！你只是記住了咱班里幾個好學(xué)生和幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生名字，而那些中游的學(xué)生，大部分在你頭腦里肯定沒有留下什么印象，更不用說名字了。

我問：“你怎么看出來的？”

“看你眼神就知道，你上課只對著座次表提問那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，即使是好學(xué)生，你也經(jīng)常把他們混為一談，曲曉霖現(xiàn)在提起這事對你還有意見呢！咱班有的同學(xué)，你到現(xiàn)在連名字都叫不上來。”

課代表的話，讓我記起那一日語文課，我很想提問一個學(xué)生讓她回答問題，可苦于忘了拿座次表，想不起她的名字，只好用手指著那位同學(xué)說：“那位同學(xué)請起來回答問題”。可是，相距較遠，學(xué)生無法確定我所指的是哪一位。在我的手指指向的那一方位，幾位同學(xué)面面相覷，不知道叫的是誰。頓時課堂陷入一種尷尬的局面，好煞風(fēng)景，后來有一位同學(xué)（后來我知道她叫曲曉霖），勇敢的站起來回答問題，總算解了當(dāng)時之圍。可是，以后我再也沒有見到她再站起來回答問題。

我得找曲曉霖聊一聊了。

找到曲曉霖，我們先說一些家常話，然后轉(zhuǎn)入正題：“曲曉霖，你最近上課，怎么不如以前積極了呢？”“老師，我不叫曲曉霖，我叫王寧，曲曉霖是我同桌，我們倆最近剛換了座位。”

我一下子怔住了……沒想到還有這樣的事情？我的眼神竟是如此的不濟？難怪曲曉霖會對我有意見，而且學(xué)生的反映中，無一例外的都提到了我對他們的關(guān)注問題。

高中實行走班制，又不當(dāng)班主任，除了上課，很少有跟學(xué)生接觸的時間，原以為記不住學(xué)生的名字，只是我個人的一個不必太在意的個人行為，沒有想到竟然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？

將心比心，作為一名敬業(yè)的老師，我慚愧汗顏之余，痛下工夫，把座次表貼在備課本的扉頁上，時常溫習(xí)，一周之內(nèi)，順利地叫出每個學(xué)生的名字，學(xué)生對我刮目相看，驚訝之余，感到自己在老師心里有一個小小的位置，感到老師在時刻關(guān)注他們，在我的工作中也給予了很高的熱情，每節(jié)課，我們師生都能夠成功并快樂著。

看來記住班級上的每一位學(xué)生的名字，雖然看似一件小事，實際上是為人師的職責(zé)，更是為人師的一大快樂。學(xué)生都很真誠，你要在乎他們，愛護他們，只要能夠隨時隨地叫出每一個學(xué)生的名字，讓他們感覺到你心中有他們，自然也就尊重你了。

是啊，時代在發(fā)展，學(xué)生需要的是“良師益友”型的班主任和任課老師。而作為師者，對學(xué)生是否真正關(guān)心，每一位學(xué)生心中都有一桿秤。作為師者，要想讓學(xué)生真正對自己感興趣，就應(yīng)該首先對學(xué)生感興趣。

讓我們記住別人的名字，做一個熱愛生活的人。請你也記住你周圍的同學(xué)、朋友、鄰里的名字吧。那樣我們的人生之路才不會孤單，才會越走越寬。