班干部在班級管理中的作用

李峰　秦瑩

教育發展到今天，班級管理已是一種文化、一門藝術。班級管理已不全是班主任的職責，更多地則落在了同學們自己的身上。

班級作為一個集體，必須有一個堅強的核心，必須有一個功能完備的組織機構——班委會、團支部，這就得有一些班干部（團干部、小組長等）。他們應該是班主任經過觀察、調查，聽取有關老師的反映，在廣泛吸收班上同學意見的基礎上，經同學們選出的品學兼優、關心集體，有一定工作能力并且是在同學中最有活動能力的、在學生中最受尊敬的、最有威信的人；是班級中品行、學習、紀律、活動等各方面都比較優秀的同學，他們在班級管理中發揮著極其重要的作用。

1.是班主任的參謀和助手

班干部生活在班集體，最了解本班學生的學習、生活情況，最能發現本班同學日常行為中的缺點和不足，甚至一些不良習慣和壞毛病。因此，班干部除要幫助同學矯正、克服同學中存在的缺點和不足外，還要及時向班主任老師反映情況，以得到班主任老師的指導，甚至批評教育，促使存在問題的同學加以改正。在班級管理方面，班干部要多留心觀察同學的學習和生活行為，遇事要及時向班主任反饋，及時向班主任老師獻計獻策，在本班中實施最適合同學們實際的教育管理方法，做好班主任的參謀和助手。

2.是同學的領導者和服務者

卡耐基先生說過：“作為一個領導人，請你一定要堅信這一點，你的部屬沒有一個是無能之輩，他們也許有這樣或那樣的問題，但無一例外每個人的身上都有著巨大的潛能。你的任務就是喚醒這些潛能，并把他們團結起來朝一個既定的目標前進。只要做到這一點，你就能取得成功，絕無例外！”。班干部，就是班級工作的領導者。是學校、班級各項決策、校紀校規和班紀班規的執行者、管理者。領導就是服務，班干部就應該是全班同學學習生活的服務者，起著“傳、幫、帶”的作用。要身體力行，通過自己的模范帶頭作用樹立起領導的威信，千萬不能只對同學發號施令，只說不干，甚至依權仗勢。要樹立領導就是服務的思想觀念，不能擺官架子，要做同學的領導者和服務者，要成為同學們學習生活中最親密、最信任、最可靠的朋友。

3.是班級健康輿論的創造者和導向者

班級輿論是學生對集體中各種現象所作的主導性評價，這種評價可以是積極的，也可以是消極的。當班上發生了違反社會公德、違反校紀校規、班紀班規的現象時，如果班干部、同學們看到了卻默不做聲，沒有做出正確的評價，那就表明班干部缺乏原則性，缺乏領導氣質和威信，同學們沒有積極上進心；反之，如果班上正氣壓倒邪氣，壞人壞事有人批、有人管，那就表明班集體積極上進，班風正，這就是健康的輿論，這種輿論是一種無形的力量。它不是靠強制和壓力，而是通過影響同學們的內心信念來調節和實現道德行為和日常規范的。所以，班干部要成為班級健康輿論的創造者和導向者，通過輿論這種手段促使同學們由他律向自律方向轉變，自我教育，自我管理。

4.是同學間關系的協調者和維系者

“能影響他人的人，才能領導他人”。同學關系是一種特殊的人際關系。它是學生思想品德形成的重要影響源。不重視這種實際關系形態的影響，任何思想品德教育都難以奏效。實踐證明，良好的班集體是以有一個良好的人際關系作奠基石的。在這種集體里，絕大多數學生得到肯定、尊重、溫暖和平等相待，處于良好的人際交往之中，他們積極樂觀，對生活充滿信心，也容易產生出與社會、集體共同的人生觀、價值觀、道德觀。在班集體的建設過程中，班干部要把學生間的人際關系協調成凝聚的、向上的、責任依從的關系。而事實上，個人與群體，這個人與那個人的矛盾和差異總是存在的，還由于環境條件的不斷變化，同學間的人際關系就要不斷調整，使大多數同學感受到集體的溫暖，增強他們的安全感和歸宿感，使集體的心理相容程度大大提高。班干部是班集體的核心，是班級活動的動力源，代表著班級前進方向，維系著同學間良好的友誼關系，作用發揮的好壞，直接關系著班級的凝聚力、向心力，關系著班風、學風的好壞。因此，班干部也是同學間關系的協調者和維系者。

5.是班級活動的組織者和帶頭者

“根深才能葉茂”。 學校經常開展各種活動來對學生進行集體主義教育。學生教育管理，要以集體主義教育為主，要以集體利益高于個人利益為原則，教育同學熱愛班集體，正確處理好個人和班級的關系，認識到個人離不開班集體，班集體要靠每位同學來支撐。培養同學們的集體主義情感、責任義務感、集體榮譽感和同學友誼感。要引導同學自覺為集體做貢獻。班干部是開展集體活動的組織者，同時也是積極參與者，要在學習、生活、活動等各方面起模范帶頭作用。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣的完美性、鮮明性、生動性、感染力與青少年思維的形象性、行為的模仿性、思想的上進性相吻合。同學學習身邊的榜樣，有利于產生對班集體的認知情感和意志行為。因此，班干部不僅是班級活動的組織者，更重要的是各種活動的帶頭者。

作為一名老師，多么希望每一位班干部都能珍惜鍛煉自己的機會，充分發揮自己在班級管理中的作用，積極履行自己的工作職責，做好班主任的參謀和助手， 做好同學的領導者和服務者，做好班級健康輿論的創造者和導向者，做好同學間關系的協調者和維系者，做好班級活動的組織者和帶頭者，不辜負同學的期望，不辜負老師的信任，對同學負責，對班級負責，對班主任負責，做一名合格的乃至優秀的班干部。