以就業為導向的中職計算機教學方法探析

于慧麗

（綏棱縣職業技術學校）

摘 要：互聯網技術發展速度越來越快，我們日常生活中應用計算機也越來越多，在學校中計算機也屬于一門必修課程。尤其在中等職業院校，計算機教學應該著重以就業為導向，進行專業的教學培訓，為現代社會培養更多的實用性計算機人才，將學生的綜合素質給提升上來。在中職計算機教學中，應該對社會上對專業人才的需求予以明確，以便于培養更多的實用性人才，讓學生能夠在就業上更加順利。本文主要以就業為導向，對中職計算機教學方法予以分析，以供參考。

關鍵詞：計算機；就業；教學；問題

我國職業教育發展方針為“以服務為宗旨，以就業導向”，在經濟社會發展進程中，我國對專業性職業技術人員有著越來越多的需求，這也促使我國職業教育在人才培養上要更加重視，從而為社會培養出更加專業的技術性人才。計算機已經是人們生產和生活中不能缺少的，國家對這方面的人才也有著較大的需求，這對于中職計算機教學來說是全新的挑戰。在中職計算機教學中應該注重學生的就業，對學生進行專業的培養，讓其符合國家的專業人才需求標準，這同樣是計算機教學的難點，要想克服計算機就業導向教學，應從多方面努力，在教學上進行不斷創新。

1 以就業為導向的計算機教學必要性

對于職業教育來說，其主要的教育目的在于短時間內出優秀的實用性人才，更是迎合國家對人才的需求而衍生的教學模式。中職計算機教學模式主要是對學生的計算機實踐能力進行培養，讓學生在計算機的實際操作上較高的操作技巧，掌握專業技能。通俗點說，在中職計算機以就業為導向的教學模式中，主要的目的就是為社會培養出更多的職業人才。

以就業為導向的計算機教學模式，可以在中職教學階段內將學生的職業技能給提升上來，而學生走向工作崗位最堅實的基礎同樣的職業技能的提升。我國近些年的就業狀況并不是很樂觀，加上學校在人才培養上和社會的實際所需有所不符，導致很多畢業生找不到和專業相符的工作。所以，在中職教學上，要積極創新教學模式，以就業為導向，解決國家對專業型人才的需求，將學生專業素質提高上來，讓培養成本有所降低，這也是以就業為導向的中職教育的必然趨勢。

2 中職計算機教學中的問題

2.1 缺乏明確的教學目標

計算機專業是近些年才興起的熱門專業，在高等院校中已成為必修課程。對于中職計算機教學來說，以就業為導向的教學目標，能夠將中職學生培養出有著專業職業素養且有著較高就業能力的專業人才。我國中職計算機教學中，普遍存在的問題就是教師沒有明確的教學目標，盡管老師在教學過程中能夠將課程教授明白，從就業需求上傳授知識，但多數教師還是不能對市場需求進行明確定位，對社會所需什么樣的人才不太清楚。在計算機教學上也和市場的需求有所脫節，教學方式也過于傳統，并不能和當今的市場需求所對應，這種計算機教學方式并不利于中職計算機教學的深入開展，對學生的就業也非常不利。

2.2 重理論輕實踐

在我國中職院校中，多數的計算機教學都過于注重理論課程，安排的實踐課程少之又少。雖然理論知識是學習計算機的基礎和前提，但是在掌握了理論知識后，更應該在實踐中去應用，如果只對理論知識掌握的較好，不懂得如何實踐，必然會讓學生在計算機學習上處于紙上談兵的現象。計算機本身就需要較強的實踐能力支撐，學生學習計算機知識也是為了實際應用。要是沒有足夠的實踐應用能力，學習計算機知識也不過是一種擺設，并不能幫助學生就業，在市場競爭中失去競爭的能力。這種重理論而輕實踐的計算機教學模式必然不能滿足社會對人才的需求。

3 如何創新以就業為導向的中職計算機教學模式

3.1 教師要有明確的教學目標

前面我們談到，在目前的中職計算機教學中，教師缺乏明確的教學目標，從而使得教師的教學內容和市場需求嚴重脫離。因此，要改革目前中職計算機教學存在的問題，首先需要教師設立明確的教學目標，這樣，才可以使中職計算機真正形成以就業為導向的教學模式。要明確教學目標，首先教師要有明確的市場定位。教師可以通過關注新聞，開展問卷調查，到企業調查研究等方式，了解當下市場需求的人才。只有充分了解需求，教師在教學中才能有的放矢，才能圍繞市場的需求，了解企業的招聘動機，才能建立適合市場需要的以就業為導向的教學模式。

3.2 注重學生實踐能力的培養

職業教育的目標是在短期內培養適合社會需要的人才。因此，學校在人才的培養上，才會樹立以就業為導向的教學模式。在這樣的背景下，教師在人才的培養形式上，應當注重學生實踐能力的培養。注重學生實踐能力的培養，教師需要在有限的課堂教學中，精簡理論教學，在理論教學中注重重點知識的講解，并創新教學方法，提高課堂教學效率。在學生充分了解理論知識的同時，教師應當增加學生的實踐操作能力，突出學生的實踐技能。

3.3 教師要不斷提高自身的綜合素質

近年來，職業技術教育在國內發展迅速。職業教育的目標是為國家培養優秀的人才，中職計算機教育擬在為國家培養計算機領域的高級人才，培養適合市場需求的人才。因此，教師在教學中，應當不斷提高自身的綜合素質，培養自己敏銳的市場洞察力，隨時了解市場動態，不斷提高自己的專業素質，才能在教學中培養出優秀的適合市場需要的人才。教師應當樹立與時俱進的教學理念，不斷創新教學方法，才能在不斷變革和發展的社會環境中立于不敗之地。進行反復實踐，并且持續加以健全完善，盡可能地提升中職生們能力的提升。

3.4 創新中職計算機教育考核方式

引入企業崗位測試法，對于創新中職計算機教育考核方式來說顯得十分重要。這一考核法是讓中職生們走出本校的考場，進入到企業當中參加計算機課程的考核，也就是要讓學生們在某一具體崗位上工作，從而測試其是不是具備了本崗位所需之職業能力。例如，在學習計算機網絡技術課程當中，可以讓中職生們到網絡企業中去實習，從而參與到企業的布線、組網以及網絡調試等；重點在于考察中職生是不是符合本課程所需之職業能力，從而為該學生的就業創設出良好的條件。

結束語

從我國計算機領域對專業人才的需求上來看，近些年仍然缺少相關專業的技術人才。中職教育的特點就是專業型人才的培養，所以在計算機教學上更應該以就業為導向，抓住當前的信息化發展優勢，實施教育深化改革，創新計算機教學方法，對當前的計算機教學現狀予以改變，在教學中對學生的實際操作能力予以重視，力求培養出更多的適用性計算機人才，滿足我國用人單位對人才的需求。

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